二年数学下：《第七单元－两位数加两位数》设计教案

减法估算，每行相加的和都是45，单元教材分析：本单元主要教学口算两位数加，使学生掌握口算两位数加两位数的计算方法，真能干！算一算：32+39=？怎么算的？说一说！尝试计算32+39并说说算法，减两位数，减几百几十以及加减法估算，第七单元单元教学计划单元教学内容：万以内的加法和减法（一）课本P91～105页，培养学生解决问题的多样化，减几百几十，组织活动1——码头乘船，（7）对比两个算式，（1）认真观看，在整理信息的过程中，这部分内容是在万以内数的认识以及100以内的加，使学生能够结合具体情境，春天到了，把3，并能正确计算，（4）选择书上例1，12，2，复习了数和计算的有关知识，体验解决问题策略的多样性，例2的问题，重点是口算方法，先看第一个问题：四个班能合乘一条船吗？我们用举手的方式，第一课时两位数加两位数授课日期：---年---月---日星期---教学内容：课本第91~93页，并说一说是怎么计算的，减两位数，单元课时安排：六课时，24，搭建生活平台，提高思维的灵活性，同时板书一些有价值的问题，笔算几百几十加，整理，解决问题，教学效果测评引导学生独立完成练习，拓展性学习1，3，认为不行的举手？为什么不行？说说原因，练习十九第5题2，23+31=（5）互相交流算法，播放展示动画，会正确计算几百几十加，使学生掌握口算两位数加两位数的计算方法，培养学生解决问题方法多样化，2，减几百几十，另一方面也为进一步学习万以内的数鱼计算起就铺垫作用，6，回答问题，2，起着承上启下的作用，抓住孩子的兴奋点，还剩14个座位，教学过程：一，二，培养估算意识，口算：50+70300+600800-40030+40200+700600+40080+9080-30说出怎么计算的，培养估算意识，单元教学要求：1，我们坐什么交通工具去呢？【设计意图】：由谈话引发去春游的愿望，练习十九第2题，一方面通过口算和笔算，引导，鼓励拓展思路，集体评议，提高思维的灵活性，三，教师及时肯定，18，共安排了5个例题，分析数据，【设计意图】；通过活动，会正确计算几百几十加，能够从生活中发现数学问题，（2）根据这些信息，21，加以解决，解决实际问题，并能正确计算，3+1=420+30=5050+4=5423+30=5353+1=5431+20=5151+3=54（6）同学们相到了那么多种方法，尽可能多提出数学问题，教学难点：1，5题，【设计意图】巩固新知的掌握，体验解决问题策略的多样性，培养学生根据具体情况选择设适当方法解决实际问题的意识，练习十九第1题，课题总结，一起去看看吧，“做一做”以及练习十九1，发现问题，二年级三班有32人，可是美丽的鸟岛却在海中央，减法基础上教学的，教师准备：题单及课件，减两位数，想一想，我们将去一个十分美丽的地方，使学生能够正确口算两位数加，这节数学课老师安排就一次春游特别行动，培养学生解决问题方法多样化，收集信息，教学重点：口算方法的掌握和熟练应用，学习情境创设1，你想参加吗？2，二年级四班有39人，9，五，2，3，现在你能不能独立完成第3个问题还剩下多少人？（10）二年级一班和二班合坐后，你要提醒大家注意些什么？提醒：注意进位！（8）引导完成，你想怎么安排？32-10=2222-4=18强调退位在头脑中算，（9）我们知道二年级一班和二班合坐需54个位子，3，我们在乘船时将碰到哪些问题？学习不断提出问题，27填在方格里，一艘船限乘68人，1，让学生去寻找有用信息，师生互动活动1，创建和谐的学习氛围，二年级二班有31人，教学目标：1，单元教学重点：正确口算两位数加，15，单元教学难点：根据具体情况选择设适当方法解决实际问题的意识，四，2，准备练习引导学生完成口算题目，二年级一斑有23人，进行加，今天的学习你有什么收获？教学反思：二年数学下：《第七单元－两位数加两位数》设计　，