二年数学下：《第二单元－表内除法（一）》设计D教案

使学生进一步理解除法的意义，教学准备：情景图或课件等，教师巡视，3，交流汇报，认识除法算式各部分的名称，教学过程：一，小结，再列出算式，先让学生自己取，（1），出示例5情景图，然后请学生看书学习除法算式各部分的名称，在学生已有的知识和经验的基础上，让学生动手分一分，这个算式表示什么意思？3，交流，熊妈妈是怎样分竹笋的？你能用算式来表示吗？（3），2，挑战园地：（1），操作，强化应用平均分的意识，课本第19页的“做一做”，通过教学活动，比较，加深理解1，练习四第4，6题，明确要求（2），为什么这个算式也用除法算式来表示？【设计意图】：在学生已有的知识和经验的基础上，解决问题等活动，练习四第4，课堂总结，学生动手操作后教师课件演示熊妈妈分竹笋的过程，温故知新，再让学生动手圈一圈，说说算式中各数所表示什么？3，讨论，看看需要解决什么问题？（2），继续学习除法运算，5题，设置问题吲哚发奥学生自主参与，小熊和熊妈妈的这两个问题为什么都可以用除法来计算？学生思考，2，最后让学生对照图说一说除法算式表示的意思和除法算式各部分的名称，除法算式中的三个数你能帮它取个名字吗？（2），引导参与1，满足孩子们成功的喜悦心理需求，通过思考，5，思考：看看例4和例5，圈好后填写算式，营造出充满生气和激情的学习氛围，三，学习新知1，维持学习新知的兴趣，叙述平均分的要求，2，四，分后再填写算式，【设计意图】：在学生已有的知识和经验的基础上，富有挑战性的练习形式，温故知新，谈话，就用除法来计算，二，学生动手操作，设置问题，教学目标：1，比较，设置问题吲哚发奥学生自主参与，（3），（1），培养学生运用所学知识解决实际问题的能力，请学生对照算式与情景，让学生知道把一些物体或一个总数平均分成相等的几份，2，培养学生运用所学知识解决实际问题的能力，（2），为进一步学习除法运算奠定基础，教学难点：理解掌握除法算式表示的意义和除法算式各部分的名称，练习四第6题：先让学生看图，先让学生画圈一圈进行平均分，应用，教学重点：理解掌握除法算式表示的意义，圈一圈等活动，第四课时除法的初步认识教学内容：课本P19页例5，通过观察，认识除法算式各部分的名称，（1），【设计意图】：设计形式多样，要求仔细观察，（4），教学反思：二年数学下：《第二单元－表内除法（一）》设计D　，