第一册“统计”教学设计教案

5组的小红花一样多，小白比小花多回条，现在请你根据老师刚才的记录，应用拓展（一）统计生日师：课前，能看懂简单的统计图，2．公布奖励办法，师：我们用统计的方法评出了的夹玻璃球比赛的冠军，看这个图，知道了小黄比小白，你有什么发现？生1：6组的小红花最多，给表现好的小组贴小红花，3号，4组得了4朵小红花，小花比小黄少2条，2号夹6个，（3）时间1分钟，一起来欣赏一下，要求学生将筷子放回篮子，认识统计（一）导入师：老师知道大家喜欢看比赛，下面分别列出了参加比赛的三只猫的名字，小花钓得最少，生3：我知道了2号比1号多3个，就是有些地方出头了，（第一个同学的作品）师：先自己评评好吗？生：有点脏，教师及时做出评价）师：大家都忍不住想说，谁还想给他评评，每个月有几个同学过生日就涂几格，4号共夹20个，）（每组一张统计图，不算太好，（组长注意：盖章的时候要用力，2号，师：大家说得真好，而且知道了谁是冠军，而且干净整齐，教学重点：知道统计的对象，说的也很有道理，小花多几条等类似的一些问题，师：6组的小红花最多，比赛结束时，）师：谁想把你的成绩告诉老师和同学？（指名3～5人，我们以后就要向6组学习，因为图是按6条，一小格代表一条鱼，5条，贴小红花）师：同学们刚才说得真好，生2：1组，一定要给大家记清楚，4条的顺序排的，并发给他一个小奖品，你知道了这个小组比赛的哪些情况？小组的四个同学可以先商量一下，（学生活动，请组长记录，生4：我知道了2号比3号多2个，生2：他们反应最快，三，教师巡视指导，这个组夹的最多的是4号同学，师：第一次就涂得这样准，生5：我知道了1号，课前交流：1．给小组的每个同学编号，上面的小格表示他们钓鱼的条数，）（记完后将玻璃球倒入篮内，）师：如果再有一条小黑猫参加比赛，谁夹了几个玻璃球，小花钓了4条鱼，这样清楚，（三）认识统计师：看这个图，纸上有一条横线，动手操作能力和数学交流能力，老师也很想知道每个同学的成绩，想不想去看看？（教师边播放小猫钓鱼的课件进解说：先让我们来认识一下参加比赛的队员，生1：他涂得挺清楚，生2：小黄钓得最多，你猜他能钓几条？为什么？生1：可能是7条，（二）统计红花师：看黑板，3组，下面是你们小组四个同学的号，）生：他涂得很好，教学过程：一，把大家的生日也用这样的图统计出来，生2：可能是3条，3．使学生感受数学与实际生活的联系，师；同意他的观点吗？生：同意，我们不仅知道了每只小猫钓鱼比赛的成绩，（1）每个同学必须听到老师“开始”的口令再动手，你能告诉大家什么？先小组四个人说说，并且评出了冠军，4个小碗，）（二）认识统计（展示一个组的统计图，再指名答，4号比3号多3个，生2：我知道了4号夹的最多，师：我们这次比赛的冠军是××同学，（学生涂统计图，）生1：我知道了1号夹3个，生3：2组得了1朵小红花，现在就请组长在谁的上面从下往上盖上几个小印章，）师：这是第6小组的记录，5条，师：请组长给小组的每一个同学发一个小碗，请全体同学参加，教师挑两个同学的作品展示，不但涂得很准，涂了几格就表示它钓了几条鱼，其他组还有没有比他更多的？是谁？咱们一块来看一看，就不简单了，生4：小黄比小白多1条，1号央的最少，教学目标：1．认识简单的统计图，（三）小结升华师：我们刚才记录了每个同学夹玻璃球的成绩，课前准备：每组一个篮子，3号夹4个，只可能钓3条，生3：小黄是钓鱼比赛的冠军，都是两朵，边让被展示的组评价，他们要参加什么比赛呢？想知道他们比赛的成绩吗？请看一下比赛的记录单）（二）指导看图师：图上有一条横线，师：同学们观察得很仔细，知道统计的对象，生5：小白比小黄少1条，在每个小组的桌子上都有这样的一张纸，我们向他表示祝贺，我们奖励给这个同学所在的小组一朵小红花，（第二个同学的作品，生1：小黄钓了6条鱼，（教师根据学生的回答，说明6组的表现最棒，再来一只可能钓7条，玻璃球若干；小印章30个；统计图2种；多媒体课件；纸花若干朵，（学生边回答，有一场精彩的比赛马上就要开始了，）师：我们挑几个同学的作品，（教师巡视，了解了小猫钓鱼的一些情况，了解小组商量的情况，会看简单的统计图，和老师记录的一样，二，再发一双筷子，教师对每月过生日的人数做好记录，从这张图上，4双筷子，得了5朵，（2）必须用筷子将玻璃球夹到每个人的小碗中，组长收起小碗，2．培养学生初步的观察能力，四个人的动作最快，你觉得他们哪些地方做得好？生1：他们发言最积极，（一）创设情境师：今天我们要举行的比赛，高兴吗？先听清比赛的规则，4条的顺序排的，手碰到玻璃球就是犯规，给动作快的3个组贴小红花，感受统计师：用这样的方法来记录咱们同学之间的一场比赛好不好？生：（异口同声）好，生3：他们最守纪律，师：说得真好，统计的作用真不小，因为图是按6条，1号比2号少3个，生2：他涂得很准，老师