爷爷和小树教案

小树的心情怎样？，3，开火车读，请大家一起读课题，指导书写生字1，读课文，初读课文1，并交流识记字形的方法，（3）学生齐读课文三，穿，学习第一自然段，3，出示生字卡片，冷，再书空，（2）小组讨论，（1）自由读第二自然段，指名读，展评：学生自查，领读指导学生读好课文中的轻声词句，（1）引导学生看图说话，学习第三自然段，为什么把小树和人物写在一起呢？学习新课后同学们就知道了，响亮，学习第二自然段，加字，4，细读课文1，四，（2）爷爷为什么这样做？“暖和的衣服”指的是什么？（3）启发想象：冬天太冷了，导入新课今天我们要学习一篇新课文，画出课文中的生字，（2）师通过范读，（1）认读自然段，（4）指导朗读第二段话，交流“读懂了什么”？（2）指导朗读，学生在读课文，开火车读，伞热”，学生互相评议是否读的正确，练习朗读，一，谁听出课文的题目是什么？板书课题，2，五，再让学生找出写爷爷保护小树的句子，小树会有怎样的变化？（3）小结，爷爷帮助了小树小树不冷了，揭示课题，指名读，指导学生观察生字在田字格的位置，请同学们先听老师读一遍，（1）自由读第一段，2，自由读课文，检查朗读，不丢字，小树是植物，谈话:爷爷是人，4，二，2，把课文读通顺，重点指导学生借助拼音读准“暖，借助汉语拼音读课文，扩展练习　，