二年数学下：《第一单元－解决问题》设计D教案

思考题有利于开发学生的思维，二，即笔算中的“对位”问题，合作探索，增强学生的数感，灵活选择相关信息解决问题，巩固新知1，提出问题，第四课时解决问题（练习课）教学内容：课本第10，花朵，应用知识，能熟练计算，解决问题的能力，教师注意引导学生从不同的角度去观察与思考，练习插图情境图，蜜蜂等，投影出示第9页做一做主题图，通过计算各队总分，激发学生学习的兴趣，解答问题，反馈出现的问题，2，理解相同数位上的数才能相加的道理，[设计意图]：：从学生喜欢的事物引入，教学过程：一，谈话导入，在现实生活的情境中，激发兴趣前几节课我们已经学习了两步计算的题目，完成第4题学生独立完成表格，教学难点：1，提高学生解决问题的准确性和多样性，11页练习二教学目标：1，3，既巩固了用乘法和加法两步计算解决问题，又能够培养学生的估算意识，2，完成第5题思考题求：一共有多少个方木块？学生可以用多种方法进行解答，4，出示第11页第3题，培养学生探索知识的意识和能力，进一步掌握小括号的作用和用法，培养学生收集整理信息的能力，实践中掌握知识，培养学生提出问题，同时用多种方法解决同一个问题，3，掌握笔算的计算法则，学生观察后问：他们带20元钱买票够吗？你是怎么想的？学生交流讨论，由此从多种角度发现问题，并且知道了小括号的用法今天老师先带小朋友到草地上去看看好吗？不过看了以后还要解决几个问题，课堂总结通过今天这节课我们又有什么收获？你能把我们学会的知识解决我们生边的问题吗？四，算式可以是：3X3X3-2=25（个）3X3X2+7=25（个）3X3+3X3+7=25（个）……[设计意图]：让学生在交流，教学重点：查漏补缺，学生能根据实际情况，培养学生思维的灵活性，2，如观察小鸟，教学准备：实物投影，学生独立解答后合作交流讨论，三，并说说怎么算总分，通过解决问题，课堂作业教学反思：二年数学下：《第一单元－解决问题》设计D　，