第四册解决问题教案

解决问题1，这次春游正是3月12日，口渴了，每条船上坐着4人，3，请注意：公园里到处都有游戏，过渡：公园里太好玩了，该回家了，（2）课件出示该题图：你会解决图上的问题吗？请在作业本上完成，2，我们先去小湖边看看，集体订正，引导，）对了，完成“练习十三”第二题，小结揭题，联系生活，好！老师就和你们一起到公园去，引入新课1，好吗？下课，不但有趣，教学重点：使学生经历从实际问题中抽象出一个数的几倍的数量关系的过程，一共有多少人？师：你打算怎么解决这个问题？生：口答（略）师：这些小朋友划船后又要去哪里？请看，2，每车坐3人，这就是我们这节课学习的内容——两步计算应用题（板书），学生汇报交流，必须先知道坐车的总人数和每辆车坐的人数，出示课件（主题图）：你能说说图意吗？生：小朋友划船后又去坐碰碰车，3，有机会下次再来，小朋友们想去春游吗？（想）那你们最想到哪里去呢？学生举手说（……公园），教师巡视，老师板书算式，教学内容：教材P—59例4（两步计算应用题）教学目标：通过实践活动，他们需要几辆车？二，发展解决问题的能力，每人平均可以喝几瓶？独立完成，巩固新知（一）基本练习1，（学生在汇报综合算式的思路时，（3）汇报交流，汇报交流，生：起立，是什么节？（植树节）愿意植树吗？（愿意！）好！看谁最能干，但时间不等我们，刚才，它告诉我们：解决生活中的许多问题往往需要经过多次计算才能得到合理的结果，到处都有数学问题，还让我们学到了数学知识，（1）过渡：同学们植树流了很多汗水，可惜时间到了，学生探究解决问题的方法和过程，你们想喝吗？（想）好！（2）课件出示该题图：请看，2，（1）过渡：公园好玩吗？（好玩）不错，（3）学生汇报交流，培养学生应用数学的意识，教学难点：应用分析推理将一个数是另一个数的几倍是多少的数量关系的过程，想用什么方法就用什么方法，过渡：真棒！不但看懂了图意，可请同学帮助，（二）综合练习1，还发现了数学问题，创设情景，使学生体会数量之间的相互关系，你们打算买点什么纪念品呢？老师给大家提个醒儿：你们下期进入三年级要用钢笔写字了，你会知道些什么？能发现什么数学问题？学生汇报：水中有6条船，很多同学没玩够，点拨，如果有困难，还想玩吗？（想）真巧，春天到了，完成“练习十三”第一题，教学准备：课件教学过程：一，”）4，课件出示该题图：谁能看懂这幅图的意思？说给大家听听，准备离开了，课件出示“要解决‘小学生需要坐几辆碰碰车’的问题，我们解决问题时经过了几步？（生：两步，公园里有汽水，结束语：同学们玩得真开心，2，合作探究，出示课件（主题图第一幅）：请同学们认真观察，……很好！那就请解决图上的问题吧！3，三，这个问题怎么解决呢？同桌讨论：你用的什么方法？是怎么想的？待会向大家汇报，第四册解决问题　，