Unit5Weloveanimals第四课时教案

运用所学的词汇，may，4教师拿着TeddyBear走到一名英语较好的学生Ａ(简称Ｓa)前，跟读，三，《TeddyBear》歌曲录音带，带读几遍，教师乘机问：你们想仔细瞧瞧吗?学生一定会说：想！这样自然导入新句MayIhavealook?3教师将TeddyBear递给一名学生，like，4游戏依此进行，并用手势和动作暗示他说：IhaveaTeddyBear接着，由于该句发音较难到位，教师引导学生用已学的物品词汇和新句型，选手就快步跑上讲台选择相应的玩具，示范对话如下：T:IhaveaTeddyBearSa:Oh，点击单词或动物图片让学生逐词听，《Colorsong》，教师说：Oh，3单词卡片really，教学过程：一，然后两人一组自愿上台，5课堂评价（Assessment）做活动手册本单元第四部分的练习，练习，really?MayIhavealook?HereyouareThankyouOh，BaiLing的头饰，增强了对话的真实性，really?MayIhavealook?]SureHereyouare（注意发音）]ThankyouOh，小组讨论，really?MayIhavealook?强调突出“really”，itsnice!IlikeitThanks”等日常用语，2仿照本课时的对话，5教师播放《TeddyBear》歌曲，学生边跟唱边做动作，语气要诚恳，每组每一轮派一个选手，2教师拿出TeddyBear说：Look，教师操作课件，二，在基本掌握和理解该部分的会话后，9学生分组练习对话，教师可用中文解释这些问题)7学生回答问题，BaiLing的头饰，教师随时运用：“Oh，同时，wonderful!”或一起有节奏的鼓掌祝贺(也可采取别的方式来鼓励)，教师应适时纠正某些学生错误的读音，it’snice!Ilikeit”2复习所学唱的歌曲教师播放歌曲《Hello》，检查学生对该对话的掌握情况，扩展性活动（Add-activities）1以小组为单位，学生的操练要特别加强，本着“学中用，肯定和把东西递给他人时的用语“SureHereyouare，直到讲台上的所有玩具拿完为止，Hereyouare（边说边TeddyBear给Sa）Sa:ThankyouOh，教师建议学生拿出自带的动物玩具或自画的小动物图片，温故知新的学习效果，1)教师拿出事先准备好的漂亮文具（如一个文具盒）说：“Look，看，操练对话内容，用TeddyBear作道具表演对话，学生跟唱，用中学”的原则，2教师拿出Sarah，自然渗透和导入“Oh，学生跑到讲台上去找相应的玩具，和课件中的ChenJie或Sarah对话，谁既选对又说对了即为优胜者，和其他同学进行对话，教师带领其余学生对他们竖起大拇指一起说：“One，看谁对话最多最好，复习和巩固所学的单词，热身/复习（Warm-up/Revision）1复习所学的学习用品的单词，歌曲，表演好的，把全班分成两组，选出前三名，教具准备1教师准备好ChenJie，”的发音要到位，it’snice!Ilikeit教学难点：对Let’stalk内容的整体把握；表示同意，Ihavea”探究目的：复习巩固本单元的单词和句型，说出相应的动物单词，really?MayIhavealook?SureHereyouareOh，2)让学生说：“Ihave…”并把自己的某样文具给老师看时，two，探究活动找玩具探究内容：学生们把自己的动物玩具集合放在讲台上，趣味操练（Practice）1让学生自己先看Let’splay部分的活动，教师和学生一起做游戏，”然后问一位学生：“Whatdoyouhave?MayIhavealook?”并告诉学生“MayIhavealook?”表示想看一看别人的东西，3学生用自己的玩具和自画的动物图片，sure，学生扮演对话中的人物之一，请几位学生上台表演，或让学生看动物图片，《Colorsong》，学生的学习兴趣就更浓了，达到举一反三，教师在学生熟悉A部分句型“Look!Ihavea”的基础上，呈现新课（Presentation）1播放第二单元的歌曲《TeddyBear》，8人机对话，2教师说一句中文，2本课时教学内容的录音带及《Hello》，IhaveaTeddyBearIlikeitverymuch学生会表现出好奇和惊喜，调节气氛，”的意思，戴上ChenJie，师生共唱歌曲，通过和学生真实的情景交流，给你，教师可一句一句点击对话框或人物嘴部，由全班学生自己当评委，通过观看Letstalk部分的课件，活动形式：全班参与活动过程：1教师将学生带来的所有的动物玩具放在讲台上，４教师课前准备的文具用品，如果发现学生没有完全理解，it’