二年数学下：《第四单元－表内除法（二）解决问题》设计教案

合作探究，教学例2（1）在实物投影上展示用小棒摆的飞机，通过分析，学会用转化的方法解决该类问题，复习旧知1，要把充分的学习时空交还给学生，练习十二第1～3题教学目标：1，3，其实就是求15里面有几个5，3，体会数量之间的相依关系，反过来说，第四课时解决问题教学内容：课本P54~56页例2，2，（5）总结，组织学生说一说“倍”的含义，15里面有3个5，教学准备：主题图，甲数有多少个乙数，小结：从上面的复习中我们可以看出如果甲数是乙数的××倍，那就是说甲数有××个乙数那么多，要求这些小棒的根数是老师的几倍，数一数用了几根小棒摆出一架飞机？（2）指导学生自己动手摆小棒，培养学生独立思考和合作交流的良好的学习习惯，并说说他们摆的小棒是教师根数的几倍？（4）如果学生再摆一架飞机这时飞机的根数是老师的多少倍，所以3后面什么也不用写，【设计意图】：重点突出学生的自主参与，教学重点：1，就是乙数的多少倍，巩固练习引导学生完成书本第56页1，出示题目，不是单位名称，（3）让学生说出自己的想法和算式，（4）引导学生完成第55页做一做，进一步理解“一个数是另一个数的几倍”的含义，2，通过学生动手摆一摆，实物投影教学过程：一，今天我们要继续学习有关“倍”的数学问题，组织学生进行集体订正，初步学会用转化的方法来解决简单的实际问题，组织学生口答，（3）引导学生仔细观察思考，解决问题1，教学例3（1）引导学生思考，（1）苹果有5个，独立思考，初步学会用转化的方法来解决求“一个数另一个数的几倍”的实际问题的一般解决方法，喜欢跳绳的有多少人？板书：6×2=122，通过学生动手摆一摆，梨有多少个？板书：5×3=15（2）喜欢跑步的有6人，引导列式，【设计意图】：尽可能让学生独立解答四，2，“梨的个数是苹果的3倍”就是说梨的个数有3个苹果的个数那么多，进一步理解“一个数是另一个数的几倍”的含义，二，在学习例2的基础上放手让学生独立尝试解决例三，（6）引导学生完成第54页的做一做，就是说15是5的3倍，2，说明“倍”是一种关系，梨的个数是苹果的3倍，【设计意图】：从学生已有的认知出发为学习求“一个数是另一个数的几倍”做好知识上的铺垫，并组织学生进行集体订正，想一想怎样解决“唱歌的人数是跳舞的几倍”这个问题？（2）引导学生独立解决该问题，3，教师在这一过程中扮演着引导者的角色，体会数量之间的相依关系，喜欢跳绳的人数是跑步的2倍，推理探究求“一个数是另一个数的几倍”的实际问题的一般解决方法，教学难点：理解“一个数是另一个数的几倍”的含义，必要时进行讲解，3题，课堂总结教学反思：二年数学下：《第四单元－表内除法（二）解决问题》设计　，