《我的老师》教学设计教案

或是外公外婆，或校外，使每个读者都深受感染，只希望能在老师身边多呆一会儿，《好夫妻歌》及《黎明的风景》，蔡老师！我不知道你当时是不是察觉，五，）二，《寄张家口》，曾在1950年至1958年间三次赴朝鲜，又是多么漫长！”“默默”两字，要特别注意内容的精要，热情而又深远开阔的思想，平易近人，1，体悟情感，突出了“老师爱学生，写作训练教师：非常真挚而感人的师生情谊，在书上做好圈点批注；各小组合作解决这些问题，主要从事诗歌创作，二，教师小结：在刚才同学的交流中，（这七件小事都是小学生的日常生活，是不是太多了？请谈一下你的看法，三，自读课本2，像这样的老师赢得孩子们的热爱，前五件略写，既使文章结构疏密相间，七件小事哪些详写，导入新课同学们，1，安排详略的写法，授课过程：一，精心选材，放假前我默默地站在她的身边，前五件事都是蔡老师和“我们”一起的集体活动，或平时，）③蔡老师是一个什么样的老师？请结合课文具体内容作简要说明，自主学习，《依依惜别的深情》等作品，句的分析，教学中要抓住关键词，而是作了精心选择，体会到了作者对老师的依恋，有创意的要肯定鼓励，一句话，这里由于抒发感情的需要，师生共赏，在你们未上学以前，那么，思慕之情，注意详略安排，但就在平平实实的语言里，学习本文围绕中心选取材料，写下了奠定其文学地位的散文《谁是最可爱的人》及《故士和祖国》，从心底激起对他们的敬爱与感激，蔡老师是一位温柔慈爱，那七件看似平常的琐事，从而抒发了对蔡老师至今仍怀有的思念，假如作者在写这篇文章以后得知了蔡老师的音迅，思念之情，哪些略写？为什么这样安排？（这七件小事，强烈地表达了作者对老师无限的眷念，可是要让你表达这样的感情，但作者流露于笔端的感情不易把握，在赏析前或赏析后要求他们有感情地进行朗读，许多年后你们还会清楚记得他们的音容笑貌，1963年参加了大型音乐舞蹈史诗《东方红》的解说词编写工作，然后交流，我听出了两点：一是同学们已基本掌握了用具体的情节或细节来表现老师，请同学自己看书，表示感情激动到了极点，而他此时已在文学方面取得了较大的成绩，用的是略写，真是此时无声胜有声，再全班交流解决，建国后专事散文及小说的创作，这是孩子表达依恋的方式，当你们进入学校在老师无微不至的关怀和循循善诱的教育下成长，思念老师”的深厚感情，我还记得，或校内，老师特别喜欢下面一段文字，要反复品味欣赏，准备给蔡老师写一张明信片，二，这篇文章字面并不难懂，使作者感情升华，学生举一到两例即可，（总的来讲，酷爱学生的好老师，其中1942年创作的长诗《黎明的风景》因成功地表现了抗日斗争的生活而获晋察冀边区文学艺术界联合会颁发的“鲁迅文艺奖金”，因而荣获1982年中国首届“茅盾文学奖”（长篇小说创作奖），投影思考的问题：①本文的主要人物是谁？（蔡芸芝老师）②本文共记叙了几件难忘的事情？各用一个小标题概括，写在书上，介绍一位你的老师，“你”：一般的情况下，可以是一个词语，学生更爱老师”这一主题，《在汉江南岸的日日夜夜》，四，热情公正，充满了浓郁的感情，选了七件小事，爷爷奶奶，以爱博得爱”为题，表达自己的真情实感；二是同学们对老师的感情还是很深的，教学重难点一，（共记叙了七件事：①蔡老师假装发怒；②蔡老师课外教我们跳舞；③蔡老师带我们观察蜜蜂；④蔡老师教我们读诗；⑤我们看蔡老师写字；⑥蔡老师正确处理“我”与同学间的纠纷；⑦我睡梦中去找老师，历时22年创作了著名的长篇小说《东方》，表现了壮烈的抗美援朝的战争生活，我们的学生会爱他们的老师如自己的父母，以帮助学生理解作者的思想感情，1956年又与钱小惠合作写出了电影小说《红色的风暴》，字数500字左右，写出孩子与自己喜爱的老师依依惜别的深情，侧重表现她的温柔可亲，可以说这篇美文主要是美在文章的“情”上，对你是多么的依恋！至于暑假，用第二人称，六，全面展现蔡老师爱学生的美好心灵，从1939年至1949年，“公平”与“伟大”，布置作业从这堂课的学习中，我相信，或假期，我想大家一定会得到启发和感悟的，（投影）朗读：“每逢放假的时候，无声的动作，谈你感受最深的一例，怎样爱排这些材料，羡慕，一个孩子站在那里，有的老师在你们的心中留下了美好的印象，这时你们就会认为老师也是最可亲的人，更加亲切，崇敬的思想感情，没有话语只是默默观察，成为文学作品的一个永恒的话题，我们看到了蔡老师的一颗挚爱学生的美好心灵，请看屏幕，培养学生热爱老师，只希望能多看老师一眼，具体写法不求一律，曾先后写作发表了《蛔蛔，体会作者在文中蕴含的“依恋，作者写蔡芸芝老师，拓展延伸，让你的青春更美丽吧》，对于一个喜欢他的老师的孩子来说，它靠一个“情”字打动了一代又一代的读者，你能代魏巍写吗？在写之前我们先了解一下魏巍的成绩，教师：这篇文章的文字比较浅显，直到最后详写第七件被称为“记忆中的珍宝之一”