第四册有余数的除法教案

每行栽几棵？学生思考并回答，通过出发时的交谈以及植树时的互相提问，想乘法口诀：四九三十六，运用乘除和有余数的处罚解决一些简单的实际问题；培养学生综合运用知识的能力；２，逐一解决每班植树过程中的问题a，发展学生收集信息，处理信息，平均每行多少棵，通过合作与交流活动，你能提出什么问题吗？学生关于他们的谈话，提出问题１，他们在说些什么呢？学生读一读，教学目标：１，c，教学准备：多媒体，】四，二班的问题生：每行载的棵数与行数相同，让学生充分体会数学与生活的密切联系，一班的问题生：把树苗栽成５行，太仓近两年有一个重要的活动就绿化美化太仓，我们学了数学，情境图教学过程：一，说一说看到了些什么？２，指导学生把话说完整，三班学生说：我们班准备把树苗栽成５行，一班学生说：我们班领了４捆树苗，认真收集图片呈现的有关信息，在活动中，你准备先解决哪些问题？【通过整体的观察，小结：小朋友们通过仔细观察，万物复苏，教学内容：义务教育课程标准实验教科书二年级(下)教材简析：正值春天来临，学生仔细观察场景图，【联系生活，美化自然的意识，）２，解决问题的能力，教材以三个班中小朋友参加植树的情境，列式：30÷7=4（行）……2（棵）指导学生口答，有没有发现太仓的树木多起来了，用数学的眼光观察生活，太仓的绿地多起来了？让我们一起去看看好吗？（我们去植树）【联系学生生活实际引入新课，学生同桌合作交流３，收集信息：三个小朋友一边走一边说，激趣导入春天，使学生学会自主的收集信息，你有什么收获吗？只要你仔细观察，教学重点是运用所学的知识解决生活中的简单数学问题，学生先同桌交流，根据收集的信息解决问题，b，主动提出问题，每行４棵，说一说，激发学生的学习兴趣，】五，培养学生的合作意识，培养学生观察力，然后全班交流，出示表格：班级一班二班三班植树棵数c，b，班中交流学生提出的问题，就是要用到生活当中去的，处理信息，思维能力及解决问题的能力；３，联系生活，合作交流，也可以是生活当中的，你就会发现数学就在我们的身边，还要学会主动的发现问题，此次实践活动可以引发学生树立春化太仓，最多能栽几行？还剩几棵？学生独立解决问题，列式，可以满足不同层次学生的学习需要，呈现数学问题，整体感知，二班学生说：我们班准备每７人一组，【组织学生自主发现问题，最后请学生口答，每捆８棵，参加了植树活动，每行６棵，我们除了能解决问题，】二，请其他学生解答，让学生选择自己感兴趣的问题进行解答，发现问题并解决问题，他们一起去植树，在实践活动中，有助于培养学生的应用意识和仔细观察的习惯，列式：32÷5=6(棵)……2(棵)32是什么？你是怎么知道的？学生回答，并解决问题，大自然多美啊！（出示图片）小朋友们去干什么？原来是3月12日植树节，课堂小结今天，师：每行８棵呢？学生独立解决，在实践活动中，发现问题，通过合作与交流，发现问题，收集信息１，组织学生来提问，】三，列式：30÷8=3（行）……6（棵）指导学生口答，培养学生解决实际问题的能力，教学难点是解决二班的植树问题和提出有价值的数学问题，如：可一栽成４行，说说你是怎么知道的？（借助口诀六六三十六）师：还可以栽成几行，三班的问题生：如果每行栽７棵，解决班级种树棵数a，组织交流，３，还剩多少棵？学生独立完成，每组栽６棵，通过实践活动，解决问题1，学生认真细致观察场景图，认真思考，组织全班交流怎样解决的？２，组织学生交流解决的方法，四人小组交流你是怎样解决问题的？d，每行几棵？学生说一说，每行９棵；也可以栽成９行，学生独立解决问题，你能提一些数学问题吗？（可以是书本上的，处理信息，使学生获得一些数学活动的经验，同桌交流，建立学好数学的自信心，由于提出的问题难易不同，从中也可以锻炼学生克服困难的意志，解决了这么多的关于植树的数学问题，体会数学与生活的密切联系，在独立思考与合作交流中获得成功的体验，第四册有余数的除法　，