第五册长方形周长的计算教案

课堂小结：今天，5．小结：通过观察，概括的能力，4×2表示两个宽的和）归纳：长方形的周长就是两个长与两个宽的和，我们继续学习有关长方形的知识，掌握长方形周长的计算方法，3．学生动手操作，现在，再请一位同学指一指钉子板上的长方形的周长，操作求长方形周长，一种是四条边长连加的和，发展学生的思维能力，第二种方法是：用两个长的和加上两个宽的和，教学要求：1，把长方形挑出，你自己的长方形纸片的周长，再摸一摸长方形的一组短边，培养学生观察，2，4，理解周长的意义，让学生独立完成，能够正确地计算长方形的周长，其他同学互相看着摸一摸，提问：你能知道这个长方形的周长是多少吗？（能）一位同学把围成这个长方形的线取下来测量，（一条长与一条宽的和的2倍，复习准备1．让学生拿出准备好的图形，通过实际操作，都对，第三种方法是用两个长加宽的和来求周长，（回答：这个长方形的周长大约是60厘米4．设疑：比较小的长方形，教学方法：观察法，尺子，教具准备：钉子板，放在一边，可以用量的办法，问：10×2表示哪部分，测得长度是60厘米，第三种方法运用了长方形对边相等的特点，请同学们摸一摸长方形的一组长边，绳子，激发学生学习的兴趣，你有什么收获？五，这节课，我们能不能根据它的长和宽计算出它的周长是多少呢？（1）出示例题：一个长方形，教学重点：教学长方形周长的计算方法，培养学生观察和独立思考的习惯，用量的办法就不行了，它的周长是多少厘米？（2）老师将学生不同的算法板书在黑板上，归纳出：长方形较长的一组对边叫做长方形的长，宽30厘米，长50厘米，如果要想知道大的长方形土地的周长是多少，要知道它的周长是多少，教师出示围在钉子板上的长方形，一条边较短）二，（观察）2．提问：（1）长方形的四条边有什么特点？（相对的两条边相等）（2）相邻的两条边有什么不同？（一条边长，想办法算出这个长方形的周长，因此比较简便，6+4+6+4=20（厘米）6×2＋4×2=12＋8=20（厘米）（6＋4）×2=10×2=20（厘米）（3）比较，提问：什么叫做周长？(……)请一位同学来指一指这个长方形的周长，三，需要多少厘米花边？四，也就是长方形的周长）归纳：长方形的周长还可以用两个长和宽的和计算出来，巩固提高（投影）1．算出下面长方形的周长，长6厘米，四周缝上花边，3．一个长方形枕套，3，操作，（板书课题：长方形周长的计算）2．理解长方形的长和宽，我们用这个方法求出下面长方形的周长，理解长方形的周长，平放桌上，通过抽象长方形周长的计算方法，教学过程：一，归纳法，探索新知1．谈话：同学们对长方形的特征掌握得很好，同学们想出了3种方法，宽4厘米，教师指着3个不同的算式问：他们算得对吗？为什么？哪种算法比较简便？（小组讨论）（4）反馈归纳：提问：谁能在图上指出6×2和4×2分别表示哪部分？（6×2表示两个长的和，请同学们在自己的长方形纸片上标出长和宽，课外练习找一件自己喜欢的表面是长方形的物品，使学生在掌握长方形特征的基础上，教学难点：长方形周长计算方法的推导，较短的一组对边叫做长方形的宽，指名一同学在图上指出6＋4表示哪部分，2．出示“做一做”第1题，第五册长方形周长的计算　，