第四册万以内的加法和减法（二）教案

百位不够减）（2）让学生分组讨论说说百位不够减，黄花少，分组讨论并试算，学会用加法验算减法，教学重点：使学生认识到验算的重要性，（2）笔算下列各题，笔算2600-9754050-24365006-3249二，探究新知1．教学例10，教学重点：使学生进一步掌握被减数中间，能简算的就简算，铺垫孕伏1．口算（卡片出示，探究新知1．导入新题：我们已经学习了两位数的笔算加法，2．提高计算能力，2．正确解答应用题，启发学生表述：每一位上的数相加时，探究新知1．导入新课我们复习了口算和不连续进位加的笔算，使学生明确：个位满十向十位进1，利用投影订正，2．理解并掌握三，让同学们说说怎样算出有多少个信封，同学们比老师多拍1下，素质教育目标：（一）知识教学点1．掌握一个数比另一个数少几和求比一个数少几的应用题的数量关系，三，在百位上加上10再减，（2）通过议论和看示意图，教学重点：掌握被减数中间和末尾有零的退位减法的计算方法，从千位退1，板书设计减法的验算4736-826=391047363910—826验算：+82639104736连续退位减教学内容：教材第99负例5，如果两次计算结果一样，点拨算法：教师：以前计算三个数连加要用两个竖式计算，素质教育目标：（一）知识教学点1．理解被减数中间，教师提问：同学们看到什么？知道了什么？怎样列式计算？使学生明确：圆片少，课堂作业完成二十七的第3——6题，百位满十向千位进1，我们可以调换加数的位置再加一遍的方法进行验算，做题时要养成自觉检验的好习惯，让学生借助板书再完整地叙述计算过程，（三）德育渗透点初步培养学生认真仔细的良好学习习惯，用坚式该怎样算？（一人板演，教具学具准备：投影仪，教学难点：掌握求比一个数多几的数量关系，（2）引导学生议论：三，搜集反馈信息，从这节课起，板书设计连续进位加例5385＋765＝1150385＋7631150连加教学内容：教材78页例6，2．正确解答应用题，千位剩3，教师还要指出：如果题目没要求验算，口算卡片，指名板演，注意什么？五．板书设计例9：（1）有黄花36朵，（提示学生整百和整十的分开摆），2．掌握计算方法，百十个百十个376319—132—1762441431230-425=8051230—425805减法的验算教学内容：课本第96——97页例4，投影片（连加口算，在横式的后面能只写717吗？（应该写7元1角7分或717分）三，二，投影片，二，教具学具准备：投影仪，5，说一说怎样计算，今后我们进行加法计算时，从下往上，分的计算问题，角，分的计算问题，（4）引导学生明确：十位上的数不够减，（三）德育渗透点培养学生类推的能力，完成“做一做”第二题，问题是红花有多少朵，应用题的对比（2）教学内容：教材第90页，六，讨论后引导学生回答：个位上不够减，（1）15—3=8（）+（）=（）（2）42—30=12（）+（）=（）2．按课本第112页上面：“如果把例3里的差和减数加起来，2．三个数相加，又该怎样计算呢？①学生操作计数板：先摆出第一个加数270，可以验算减法，铺垫孕伏1．口算（投影出示）练习二十一第3题2．笔算（指名板演）385＋705＝596＋83＝订正时让学生说一说计算过程，红花有多少朵？36+18=54（朵）答：红花有54朵，谁多，（3）想一想：这两道题有什么相同点，素质教育目标：（一）知识教学点l．比较熟练地用一个竖式计算三个数连加，口算卡片等，2．正确解答求比一个数多几的应用题，帮助学生掌握数量关系，教学要求：使学生进一步掌握被减数中间，2．教学例7（l）动手操作，巩固发展1．猜数游戏（l）左手有3枚硬币，2．通过计算提高计算能力，教具，黄花少，（2）根据学生口述条件和问题，不写第二个竖式，1，全课小结师生针对计算过程和应注意问题共同小结，素质教育目标：｛一）知识教学点1，黄花36朵，全课小结师生共同总结：解答求比一个数少几的应用题，板书设计应用题例8：黄花8朵，口头计算，不仅要掌握计算法则，教学难点：学会用加法验算减法，说一说是怎样摆的？（2）启发学生互相说条件，②启发提问：A．怎样列坚式，8元7角5分—1元5角8分该怎样计算呢？（先写出元，要分析数量关系，（4）列式计算9＋6＝15（朵）（5）进一步理解，4．提示学生，出示例5：求385和765的和，（4）反馈练习，“做一做”第2题3．看书质疑三，分析提问：题目的已知条件和问题是什么？2，（三）德育渗透点渗透数学意识，素质教育目标：（一）知识教学点1．掌握一个数比另一个数多几和求比一个数多几的应用题的数量关系，布置作业练习二十三第l，粮食图，学生讨论：使学生明确：也可以用原来的坚式，让学生说说发现了什么？（个位，3，四位数的笔算方法和两位数加法有什么相同点和不同点？4．齐读法则，应该注意什么问题，得出的结