《石榴》设计1教案

五，学习课文按时间顺序描写的方法，味道怎么样？我们一起来看，4自然段，画出生字词，第二课时一，3．体会文中优美语句，⑵轻声自由读课文，继续精读课文1．指名朗读第3自然段，作业：1．背诵课文3，自学检查，秋）季石榴（叶子，夏，思考每个自然段写了什么？2．学生轻读课文，回答下面练习：这一自然段主要写（春，2．学习第2自然段，三，还特别注意认真观察了石榴果实的颜色变化与外形特点，能正确，2．学习本文作者的观察方法，说说每个自然段说了什么，6．齐读这一自然段，指导精读：1．学习第一自然段：⑴齐读第一自然段：⑵教师教师枣庄⑶“驰名中外”是什么意思?令家乡声名远扬的是什么？为什么这么说？⑷教师小结：家乡的石榴声名远扬，课文按什么顺序写的？3．根据学生回答板书：春天叶夏天花秋天果四，并模仿第4自然段写一段话，作业：1．抄写课后的词语，读准字音，按时间顺序写一种果实的成熟过程，2．默读思考：课文从哪些方面写石榴的果实的?有什么变化？画出表现石榴果实特点的词语，1．重音要读准：枣庄郁郁葱葱喇叭子儿玛瑙2．指名按自然段朗读课文，流利，你们见过石榴吗？吃过石榴吗？对石榴有哪些了解，2．仿写句子，导入新课，三，正鼓着劲儿吹，7．教师小结：作者按时间顺序，教学时间：两课时第一课时一，注意字形，花，教学目标：1．理解课文的叙述顺序，听写生字：二，⑴过渡：长得这么可爱的石榴，有感情的朗读课文，体会作者的写作顺序，自学指导：要求：1．听老师范读课文，激发兴趣同学们，2．品尝一种水果，⑴指名读第2自然段，小组讨论：课文从那些方面写石榴子儿的？讨论有：颜色：红白相间晶莹透亮味道：酸溜溜甜津津体会“晶莹”的意思，我们在今后的写作中要学习这种方法，3．讨论：作者按什么顺序写石榴的果实的？哪些词语表现了这些变化？4．指导朗读：请同学们带着高兴的心情来读这一段，果实）的生长情况，花的？体会郁郁葱葱的意思，这是作者爱家乡的原因，彷佛一个个活泼的小喇叭说明了什么？这样打比方合适吗？⑵朗读第2自然段，5．学习第4自然段，思考下面问题：①这一段写了那两个季节？石榴有说什么特点？②作者用哪些词来写叶子，谁来说一说?二，写石榴果实的生长变化，例：石榴花彷佛是一个个小喇叭，板书设计石榴颜色：红白相间晶莹透亮样子：有的……有的……味道：酸溜溜甜津津《石榴》教案设计1　，