第五册两步应用题教案

二，1，根据题意，把条件做的红花的朵数比黄花和紫花少3朵，三一班同学做了一些美丽的花来表达自己喜悦的心情，分析解答应用题例1，质疑：根据黄花，学生试做，检查理解题意情况，卡片10张，三，了解两步应用题特点，教学准备：多媒体软件一套，找出关键句，1，2，紫花的朵数，问题，教师板书，2，再求什么？多媒体出示线段图，2，同桌两位同学互说题意，深化理解，2，确定先算什么，猜一猜：运用数学知识，3，合作学习的意识，紫花图）今天的课就从这些花说起，教学重点：分析应用题中的数量关系，红花的朵数是黄花和紫花总数的3倍，学生自由读题，多媒体演示线段图，六，相互转化的思想观点，教学过程：一，向学生渗透事物是相互依存，猜老师和同学的年龄或身高，能求出红花的朵数吗？学生积极讨论：进一步提问，培养学生观察，使学生理解和掌握含有三个已知条件的两步应用题的解题思路，学生试做，教学内容：人教版义教小数第五册教学目标：基础性目标：1，明确要求红花有多少朵？必须先求什么，解答应用题的能力，运用所学知识解决身边的数学游戏，组合训练五，引入新课，2，培养学生自主探索，1，自编应用题，找出三道题的相同点和不同点，改变条件，师：为了庆祝十六大的召开，强化分析练习，分析练习，验证学生的画法，进一步明确要求红花的朵数必须先求出什么，掌握求比两个数的和多（少）几的应用题结构，再求什么，分析，列出算式，进行辩证唯物主义观点的启蒙教育，教学难点：分析数量关系，掌握用线段示意图分析数量关系的方法，改变为做的红花的朵数比黄花和紫花多3朵，创设情境，2，学习用线段示意图分析数量关系；小组讨论组内画出线段示意图，（多媒体出示黄花，1，条件，为什么不能求出红花的朵数？必须要告诉什么（再次讨论），根据图意，发展性目标：1，看线段图列式计算，四，掌握解题方法，4，小结：这节课你学会了什么？哪里学的最好？第五册两步应用题　，