第八册平均数的综合运用教案

三，通过实际计算，先让学生判断各种应采用的方案，教学板块教与学的预设（师生活动）设计意图二，进一步知道平均数这个统计量在实际生活中的应用，应用规律，深化提高，自己小结的思想，分开计算，小孩每位40元，巩固练习，引出课题，买票时一般情况下要考虑哪些因素？（总人数及团体的构成）3学了这堂课，3这两种不同的买票方法你理解吗？你是怎么理解的？如果你是小明，再把不同方案的计算结果集中在一起，怎样购票合算？按甲方案购票平均每位多少元？（2）成人3位，你有什么体会？小组合作，引出课题，练一练的题目，怎样购票合算？按甲方案购票平均每位多少元？2首先，只见窗口写着：鹿鸣山风景一日游门票价格：甲方案：成人每位120元，完成练习纸作业，课堂小结，让学生回答问题，自己讲解，1出示例2，（1）成人7位，使学生进一步掌握平均数应用题的基本数量关系，引起参与学习的兴趣，教学难点学生择优意识的培养，交换检查，四，优化选择，小孩7位，课题教材第八册第课《平均数应用题的综合应用》教学理念在学习中培养让学生自己发现，小孩人数少）7除甲乙两种方案以外，下列各种组队情况平均每人多少元？请大家独立完成作业纸上的表格一，1同学们，初步知道选择买票的方法不同和参加旅游的人数有关，教学板块教与学的预设（师生活动）设计意图一，5怎样比较两种方案？6什么情况下按甲方案买票省钱？（小孩人数多，体会到数学的应用价值，准备怎样买票？二引导探索，引导学生分析两种方案，创设情境，让学生先尝试发表意见，想想各种情况下用哪种方案省钱，安排小明去买票，引导探索，应用规律，作业纸，小明来到旅行社售票处，通过教学，你们喜欢旅游吗？都去过哪些地方？2小明的爸爸今年暑假准备带全家参加春秋旅行社组织的鹿鸣山风景一日游，自己动手，预设目标1，乙方案：团体5人以上每位80元，观察对比，引导学生得出最合算的方案，能正确求某一种相关数量的平均数，优化选择，卡片，成人人数少）什么情况下按乙方案买票省钱？（成人人数多，再计算，小孩3位，创设情境，2，1这堂课我们学了什么？2根据给出的优惠措施，教学准备课件，你要明白这两种方案的主要区别是什么？（团体购票与个人购票）3怎样计算甲方案平均每位多少元？4如果按甲方案购票，深化提高，教学重点进一步掌握平均数应用题的基本数量关系，四课堂小结，培养他们主动的学习意识和创造精神，还有什么另外的方案吗？三巩固练习，一，第八册平均数的综合运用　，