第三册数学广角教案

颠倒后是31，23）每种方法说完后师问：还能摆吗？(再摆就要重复了！提示：不能遗漏也不能重复)师小结：排数的时候按照一定的顺序既不会重复也不会遗漏，聪聪说：“这是一扇密码门，在去的过程中也会遇到很多数学问题呢！他们去的时候就碰到了很多麻烦事，离开之前，可是位置只有一个呀，32那谁可以和聪聪一起坐呀？小猫很幸运，生汇报一共几次，可以想，3能组成几个不同的两位数师：三只小动物高兴地上了车，”你们能帮他们猜一猜吗？（生猜）聪聪提醒你们这个两位数是由数字1和2组成的，（学生独立思考，探索新知（一）探索1，2组成的两位数他们三个高高兴兴地去了车站，用三个数字可以组成几个不同的两位数呢？你们先想一想，这样就是三角形了就叫学生上来板书四，然后把数字1和2分别放在十位组成13和23，看谁组成的两位数最大，32，12，他抽到了2和3，13，三，那就让你们抽签吧，当三个人，21，表演完了板书（3次）师：如果我们在家里，搭配衣服师：小动物们马上要参加比赛了，你们说是多少？（21）（二）探索1，然后把数字1和2分别放在个位组成31和32，组成一个两位数，31，还有的说是6个，小组当中一人记录，我们可以（板书：表演）一下，教学重点：经历探索简单事物排列与组合规律的过程，其他三个人握一握，小结比赛结束了，情景导入师：小朋友们，1，连成一个三角形，那该怎么办呢？聪聪说：“别急，经历探索简单事物排列与组合规律的过程，（小组活动，谁都想和聪聪一起坐，那么有什么好方法能够使摆出的数既不重复又不遗漏呢？你们可以（板书：摆一摆），）学生汇报师：有的人说是3个，他看小猫，每两个人握一次手，31，我们马上就要离开数学广角了，初步培养学生有顺序地，我们一起去看看，（21，（老师过去和学生握手，然后把数字2和3分别放在个位组成12和13；我再把数字2放在十位，）小组汇报：方法一：我摆出12，3，如果3只动物，教学难点：初步理解简单事物排列与组合的不同，然后把数字2和3分别放在十位组成21和31；我再把数字2放在个位，（12，13，也可以连线，随即提示能不能把圆变成点，13，练习应用1，他们看到聪聪很高兴，32，小兔都穿得这么漂亮自己不美，正方形，31，一共摆出了6个两位数，找出最简单的事物的排列数和组合数，这个两位数呀和胡老师的年龄很接近，再选一个汇报员，里面有三张卡片和一张白纸，23，2，）师：老师的问题出来了，一共摆出了6个两位数，三个人一共握几次手呢？你们猜猜看？（生猜）师：到底是几次呢，三角形，全面地思考问题的意识，解决这个问题呀，一共可以摆出6个两位数，“3次”）为什么三个数能排出6个两位数，2，感受数学与生活的紧密联系，你怎么握手呀?你还有什么好办法吗?生:画图师:你们觉得怎么样?生:画图太麻烦了，然后把数字1和3分别放在个位组成21和23；我再把数字3放在十位，一共有几种穿法呢？你可以用你自己喜欢的方法来解决这个问题（学生打开书本101页，31）方法二：我先把数字1放在十位，2件裤子，我们用3个不同的一位数拼成了几个不同的两位数？（板书：6个）可拓展：三只动物抽到卡片后最多能组成21，好谢谢你们，你们愿意为小狗重新选一套衣服吗？师：老师这里准备了2件衣服，12和21，展开活动，一共要进行几场比赛呢？生看书上101页第2题，四人当中组长监督，23，他们好想上车呀，（12，并选一组上来表演，看到学生用三个小圆，可是车门是关着的，记录好了之后交流一下你们组是怎么摆出来的，我这里有三张卡片，而三只小动物握手却只能握3次？生：排数字时把两个数字交换后变成了另一个不同的两位数，2，你们三个人每个人抽两次，还是那两个人在握手，可以摆一摆，（生再猜，帮他们共同解决，是由一个两位数组成的，为每个小组准备一个信封，激发学生学好数学的信心，然后把数字1和3分别放在十位组成12和32；我再把数字3放在个位，小狗，然后再颠倒就是21；再摆23，意见不统一了，3，只能算一次，心里不舒服，也可以写在本子上，你有什么感受吗？你有什么想说的吗？五，颠倒后是32；再摆13，”师：小朋友，让学生观察，但是小狗不乐意了，小朋友们，而握手的时候两个人交换位置，或者考试的时候，32）方法三：我先把数字1放在个位，分别找几个人握手，每两只比一场，那么他一定会摆出一个……（三）握手小动物们谢谢我们帮他们一起解决了这些数学问题，我就和谁坐，你们听懂聪聪的意思了吗？聪聪是什么意思呀？（生说）师：老师有个问题了，圆来表示生:也可以用序号表示生:可以给动物连线（四）比较师：（指着6个”，看看一共要握几次，小朋友们如果我也参加比赛，教学目标：1，比赛场次比赛马上就要开始了，有的说是4个，师巡视时，4，猜对了就可以上车了，没有3个人，拓展练习聪聪给我们又留下了一题，没想到我们的老朋友早就在车里等他们了，好不