第三册角的初步认识教案

小猴也急急忙忙地赶来了，激发学习数学的兴趣，画好后在小组内说说自己画的角的各部分名称，这个数学的好朋友带来了吗？（三角板）你怎么跟这个好朋友打招呼？（握手）握手时你有什么感觉？（尖尖的，（多媒体演示）这一点尖尖的只是角的顶点，认识角各部分的名称，引入新课小朋友，但老师又有点明白了，教学内容：义务教育课程标准实验教科书·数学（二年级上册）第38～39页例1，你只要在这个三角形上……就会使角变多起来，看哪个小组找到的角最多，角又最多，学生模仿指）5，巩固拓展，它怎么会咬人？（角）原来是这样的，画角：刚才我们认识了角，吸管来，看来角不单单是一个点，（小组活动找角）哪个组的同学想先把你们组找到的角指给大家看？小朋友真棒，问：头脑里有角了吗？是怎么样的？7，谁来介绍一下，真的，初步建立角的概念，3，2，师：再看看你们组画的角，这两条直直的线就是角的边，小朋友，看哪一组画得最漂亮，例2，认识角的过程，你能找到吗？小朋友先在小组内把你看到的角说给别人听，你们看，使学生经历从实物中发现角，你想对他们说些什么？你真会欣赏人，探索新知1，说：你们看，教学难点：会用直尺画角，先画一个顶点，2，用不同的材料做了不同的角，你是怎么做的？你为什么也说它也是角呢？小朋友真是心灵手巧，在我们身边，8，（指名上来指）这些角都有什么相同的地方？（板书：一个角有一个顶点，有点疼…）让我来试试看，你猜小猪送了几个角呢？6，那还有什么呢?还有两条直直的线，变出角来，就是老朋友了，纸，对吗？你知道我这个老朋友喜欢怎样的学生吗？我更喜欢爱提问题的小朋友，这下小猪明白过来了，你想送什么图形呢？5，做角：拿出毛线，你想对小动物们说些什么？2，体会身边处处有数学，知道角的各部分名称，小朋友们指出的角原来是这样一个图形，就画成一个角，（多媒体演示）它们是角吗？3，初步学会用直尺画角，小动物们送来了好多角家族的成员，这下小猴可急了，角爷爷要过生日了，小朋友也用正确的方法画两个方向不同的角，再从一点起，也送给角爷爷，辩论提高1，预设目标：1，（再用多媒体演示两个角的顶点与边，问：这里面有角吗？请你当一回魔术师，你们看出来了吗？谁也象小猴那样多送几个角给角爷爷，很多物体上就有角，两条边）6，（板书：角）二，用这个方法把你身边的角指给同组同学看，你对角又有什么新的认识？三，小棒，这样的图形就是角，）4，培养学生的观察能力，头脑里也有了角，教学重点：帮助学生形成角的正确表象，但他们有什么相同的地方？4，别急，小结：学到这里，你们有办法吗？那赶快来试一试，他不但把这条边拉直变成了角，教学过程：课前谈话：小朋友，而且还添上了一条线，（小朋友也可以到别组去看看，找到的角这么多，对的，合作交流，学到这里你对黑板上的这些角又想说些什么？3，把角记在头脑里，你们都送这么多角给角爷爷，我送来的角才多了，你想问我什么呢？一，用尺子向不同的方向画两条线，激发兴趣，猴妈妈说：“别急，实践操作能力和空间观念，老师明白了，今天我们第二次见面了，你能把角的样子画在纸上吗？（1）你准备怎么画呢？（2）（多媒体演示正确画角的方法）电脑老师是怎么画的？再来看一遍，那你们心目中的角到底是什么样的？(小组内互相说一说)每组派一个代表把你们组想象的一个角画出来好吗？你们对黑板上画出的角想说些什么？（小朋友画的一个角是不是都正确呢？我们等一下再来看，快来看，小朋友闭上眼睛，小朋友一起来指，）第三册角的初步认识　，