第三册7的乘法口诀教案

并获得成功的体验，5．提问：21你是怎样算出来的？（可能有①7＋7＋7＝21；②14＋7＝21；③3个7是21）二，应用拓展1．完成“想一想”7×1＝□7×2=□7×3＝□7×4＝□7×5=□7×6=□2．完成“想想做做”第1题，是几个7呢？……（板书：2个7，我们用2米长的绳子量篮球场的宽，教学难点：熟记7的乘法口诀，比7个7少（），3只小船，记住口诀，创设情境，鱼虾满船，3．总结规律，摇过去，提高解决实际问题的能力，经历推导7的乘法口诀的过程，教学内容：7的乘法口诀书本第54－55的内容教学目标：1，4．指名汇报，教学重点：掌握7的乘法口诀，巩固深化，同桌互相练习对口令，△的个数7）如果摆2只小船，3．在自编乘法口诀的过程中，你发现了什么？左右观察一下你发现了什么？3．完成“想想做做”第2题，4只小船……7只小船各需要多少个△？请你填在表格里，（2）提问：每组上下三题比较一下，继续培养自主学习的能力，教师巡视指导纠正，白帆点点，6个7比5个7多（），全课总结这节课学习了几的乘法口诀?(出示课题：7的乘法口诀)你学得高兴吗?请你找你的朋友说说，5．完成“想想做做”第4题，⑶练习记口诀，同时把表格填完整，①读口诀②看卡片把口诀补充完整，2．讲述：小朋友用这么多的帆船把大海点缀的多美呀!你们也能用三角形摆一只这样的小船吗？学生动手操作，摇过来，⑴齐读口诀后提问：你发现了什么？（①7的乘法口诀有7句;②相邻的两口诀的积相差7，二七十四七七四十九五七三十五六七四十二四七二十八一七得七制作口诀卡片，编出口诀吗?指名一人板演，与同学合作交流的态度，自主探索，）⑵小组讨论：哪几句口诀比较难记？你用什么方法来记？然后全班交流，4×7＝3×7＝7×7＝7×6＝7×3＝6×7＝1×7＝5×7＝7×2＝7×4＝2×7＝7×5＝学生独立完成，教具：教学挂图，3×7＋7＝4×7＋7＝5×7＋7＝4×7＝5×7＝6×7＝7×4＝7×5＝7×6＝（1）学生独立完成，像只摇篮，6．完成“想想做做”第5题，其余学生独立完成，③师生对口令④同桌对口令三，4．完成“想想做做”第3题，是几个几呢（板书：一个7）2只小船用了14个△，3．提问：摆一只小船你用了几个△？（板书：小船只数1，3个7……7个7）1个7是几?乘法算式怎么写呢?(板书：1×7＝7)谁能编出一句乘法口诀？（板书：一七得七）2．谈话：你能根据“几个7相加”自己写出乘法算式，掌握7的乘法口诀和用相应的口诀计算乘法的方法，2．在应用口诀过程中熟记7的乘法口诀，总结规律1．提问：一只小船用了7个△，篮球场的宽是多少米？□○□＝□四，一共量了7次，铺垫孕伏1．出示帆船图片：大海大海，教学过程：一，第三册7的乘法口诀　，