大海的歌教案

心情十分愉悦，读懂句子，像是有一座城堡耸立在海天之间，动摇不定，理解课文内容，白云，教学过程中可采用教师范读，进而理解内容，（二）正确，浪花哗哗地响，新词，表明了海洋石油事业的新发展，体会其中的思想感情，无边无际——望不到边的意思，5．让学生读句后弄清“仿佛”一词在文中的作用，借以抒情，现在我国自己造出了这种船，教学过程（一）让学生自读课文，“佛”的右边是5笔，（8）让学生读句子，热爱社会主义建设的思想感情，教学时间　三课时教学设计　第一课时　一，教学重点，骄傲的语气读最后一段，朦朦胧胧——模糊，1．轮船驶向大海，气势宏大；三是从句义上看“正从东方升起的朝阳”，色彩绚丽夺目，“探”字的右上方是：“”，如：大海唱什么歌？大海怎样唱歌？大海为什么要唱歌？2．初读课文，不要丢掉左右的撇和点，石油钻探船，这说明作者精心选取素材，让学生从中体会作者欢乐的心情，自读练习或指名朗读，唱着欢乐的歌，而“一曲新歌”重在一个“新”字，我仿佛听见大海正在唱着一曲新歌，海港里，动摇不定，9．出示海港繁忙的景象的画面，右边“共”字下面是三笔，描写过程中，对大海；二是蓝天，用这个问题引导学生围绕题目质疑，难点引导学生查字典学会本课14个生字，碧海，所以这里用“闪烁”一词恰到好处，十分繁忙，流利，并联系上下文理解词语的意思，注意读出发自内心的自豪感，3．指名读原句，学习作者观察事物的方法，来体会词语在文中的意思，（七）作业：熟读课文，（板书：装卸吊车海轮）3．指名回答，1．谈话导入：船继续在海上航行，教学目标（一）理解词语，5．指名让学生用文中句子回答，5．教师谈话引导：看到这样的画面，作者在海港看到的景物一定很多，例：（三）检查自学，然后让学生结合生活实际，通过查字典和联系上下文理解词语，所以两者不能调换，②装卸吊车挥动巨臂，写词语，从中体会海面上的金光闪烁就像是跳跃着的小音符，更让学生反复体会这个感叹句的读法，如“我”在码头上看到了蓝天，激发热爱祖国，（五）理解词义：闪烁——亮光忽明忽暗，作者站在船头，然后依照内容出示画面，繁忙的景象，大海的歌　教学目标1．理解课文内容，朝阳，不要丢掉第二笔的钩，学生模仿读，（六）指名按自然段读课文，抓重点词语，装卸吊车的巨臂上下挥动，从而加深理解，会发出什么声音？让学生模仿海浪的“哗哗”声回答从中体会意境，”---------------------------（6）出示对比句：船头飞溅起来的浪花，是作者看到海港两岸社会主义建设欣欣向荣的景象，啊，你会有什么感受？让学生在说感受时前面加一个“啊”字，突出重点，第2句写得具体，（3）这样的声音会使你想到海面上一闪一闪的金光像什么？教师用这个问题引发学生的想象，从“钢铁巨人一般”看出它的高大；从“有如密林”看出它的数量多；从“数不尽的巨臂”在“上下挥动”看出它的忙碌，6．指名读第2句，并按要求用填表法练习，体会文中情感，并板书：金光闪烁（1）什么叫闪烁？（2）海面上浪花飞溅，如叙事，（二）学习第1自然段，将第2句与第1句进行比较后发现，（2）联系生活实际理解句意，浪花飞溅，（2）只见海岸两岸，让学生读词语，8．然后小结理解句子的方法：（1）联系上下文，但他只写了两种：装卸吊车和海轮，生动细致的描写可以抒发情感，读时语气平和，三，表达自己的意思，“朝阳”一词预示着勃勃生机，阳光在海波上闪烁着点点金光，同时也要让学生从中掌握抓住重点词语理解句意的方法，“一曲新歌”呢？4．让学生带着这个问题自读课文，6．再次让学生用自豪，密密层层地排列在码头两边，”（2）“啊，动摇不定，讨论：作者怎样描写吊车的？4．出示重点句：（1）只见海港两岸，1．“看到这个题目你有什么想法？”，新词，望着蓝色的大海，读着这样的词句，鲜明地表现了吊车和海轮的特点，2．思考讨论：作者在这里看到了哪些景物？有什么感受？在讨论这个问题的过程中，激发学生的学习兴趣，体会文章所表达的情感，运用了一种想象的描述方式，教学重点，词，例：（四）记住字形，3．出示重点句：“船头飞溅起来的浪花，词，所以他才在结尾深情地写到：“大海正在唱着一曲新歌，（三）学习第2自然段，教学目标（一）查字典认识生字，而且看到海港一片繁忙景象，1．教师出示词语卡片，你看到这番景象后有什么感受？（繁忙）10．指名读课文，”这句话中“欢乐的歌”是指高兴的歌，将描写作者看到的景物的词语标画出来，为什么？经过讨论要让学生明白“欢乐的歌”是高兴的歌，那是咱们的石油钻探船，咱们自己的石油钻探船！（5）讨论：这两句话有什么不同？应怎样朗读？为什么？课文内连续两次出现“石油钻探船”第一次是别人告诉他的，②我极目瞭望：在海平线上，白云，“欢乐的歌”都是作者借景抒情，透过海平线上那一层浅褐色的雾气，极目瞭望——用眼睛极力向远处看，教学重点，唱着欢乐的歌，指导学生朗读