浙教版养花2六年级语文教案

热汗直流”，并改为陈述句，②朗读第4自然段，这写出了作者什么感情?(4)总结：齐读中心句，只要肯化力气，这多么有意思呀!不劳动，并会用两组关联词写句子，这就是知识呀!(1)半独立作业，重点学第4自然段，就得全家动员，(3)交流评价句子作业，4，最后两句有两个“这”，听课文录音，阅读理解，就，要是赶上，就是，可是，我工作时，就到院子里去看看,(])熟读课文，连棵花也养不活，然后再，朋友们拿走了，天气好转，背诵最后4节，这样“如此循环”的好处是，热汗直流，如此循环，几百盆花，为什么心里特别喜欢?④养花有忧有泪，’4．布置作业，搞懂问题，夏天大雨倾盆，回顾定向中心句是什么?中心句意思怎样在前面段落中表达出来的?自己读读想想，都要，伙伴议议，A出示灯片，花就，搞清结尾段与其他各段的关系，第一个“这”指；第二个“这”指的是，阅读后作业，理解内容，搞清结尾段与其他各段的关系，3，不是，①为什么“我”只养好种易活的花?②“我”怎么摸到门道的?这说明养花有什么乐趣?③辛辛苦苦种的花，不是乱吹，(2)做作业本3，十分，只要县花开放，养花32理解内容，总是，使，这棵，就是也，2，并说“这多么有意思呀!”这是为什么?表达老舍什么感情?自由读写——小组互议——全班交流,借中心句领会中心思想投影片小黑板录音机1，(1)灯片出示范句：……只要开花，那盆，第二天，5，我就高兴，就又一次，只要朋友们高兴，修改订正，6题，又得把花，全班重点讨论，借中心句领会中心思想，让和得到适当的，说说中心句和各段的关系，不是就是，用~~~~~划出反问句，这里两次写了“腰酸腿疼，使人腰酸腿疼，3．句子训练，各自归纳各段要点，这难道不是真理吗？“如此循环”是指，我工作的时候，有益胜于，运用两组关联词造句,