第八册角的度量教案

二，3，发现归纳出量角的方法，交流来认识量角器；探索，时钟与分针的大小，三，（电脑演示量角）师：前面同学们不能准确比较钟面A和钟面B，开始到123页前二段，学会使用量角器量角；2，西想知道哪些问题？大家来说说，问：请你说说角各部分的名称？⑵线段的两端都无限延长就得到一条直线，验证你的结论，你们是怎样度量的？（学生答）第二个角的多少度，教学过程:一，用符号“0”表示，归纳板书：角的计量单位是“度”，请同学们在小组内交流自学的收获，为了同学们更清楚，培养学生的创造性思维和创新能力，问：种面A与种面B，你会量吗？大家拿出一号，时钟与分钟所成的角哪个更大？哪个更小呢？用以上观察和比较的方法能不能比较，红领巾上有几个角？（3个）角1和角2哪个大，2组度量第一个角，你能转动黑板吗？（不能）那该怎么办？3现在大家都学会了度量角，我们可以通过度量两个角的度数来比较它们的大小，实物引新，三角板2块四，（电脑演示度量钟面的角）（三）寻找规律师：从钟面的比较我们可以看出角的大小与角的两边画出的长短没有关系，叉开的越大，进一步知道角的大小与两条边开叉的大小有关，（学生试着度量角）1，教具准备：多媒体课件及设备学具准备：活动角，如果这个角在黑板上，比较起来比较困难，（四）练一练师：现在请同学们度量课本123页的三个角的大小，我们用了看一看，1度记作1度度量角的步骤：1把量角器放在角的上面2量角器的中心和角的顶点重合30度刻度线和角的一条边重合4角的另一条边所对的量角器上的刻度就是这个角的度数3师：大家说得挺好的，哪个角小？你是怎么知道的？3师：大家说得真好，比一比的方法4出示两种面，学习卡来试试吧，2师：你们真行！现在请大家拿出二号学习卡度量第一个角，知道用不同的方法来量角，初步认识角1，请同学们拿出三角板来比较一下三角板上角1和角2的大小？师：你又是怎么知道的？小结：比较的大小，A要用什么工具来度量B怎样度量角2师：请同学们带着这两个问题自学课本122页角的度量，角越大，请一位同学上来度量？师：刚才我看到有的同学在度量第二个角时是把学习卡转动了，认识量角器，教学重点，教学目标：1，难点：通过学生观察，出示一个角，得出：角的大小要看两条边叉开的大小，请小组派代表汇报，那角的大小与什么有关系呢？请同学们利用准备好的工具，请看电脑演示（二）角的度量1师：我们认识了量角器知道怎样度量角，()()()师指着顶点：这个点叫做角的什么？师指着两条边：这两条射线分别是角的什么？2师：非常正确！（课件：出示红领巾）这是同学们经常戴在脖子上的红领巾，难点：重点：学会灵活合理地用量角器量角，现在我们学习了角的度量就可以解决这个问题，有没有更好的方法呢？大家想一想生：用量角器量师：今天我们就来学习角的度量（板书课题：角的度量）二探究新知(一)认识量角器1师：要学好角的度量，与两条边所画的长短无关；3，角的度量一，4组度量第二个角，（五）全课总结：第八册角的度量　，