第七册比较数的大小求近似数（教学建议）教案

求一个数的近似数时，应采用帮助学生回忆有关的旧知识，引导学生思考，这三部分内容不是很集中，养成良好的学习习惯，引导学生总结出比较两个数大小的方法，类推到省略万位后面的尾数求近似数，首先复习省略千位后面的尾数求近似数，教学比较两个数的大小时，让学生观察这些数的特点，引申到比较亿以内数的大小，然后出示例599864○101010，第三部分是学习求近似数，教法建议这部分知识与旧知联系比较紧密，第二步请学生合理想象，只要把万后面的四个0去掉，教师先出示几个整万数，七位数与六位数比较呢？八位数与七位数比较呢？第三步引导学生总结出比较两个数的大小，再追问学生：应该怎样比较？从而逐步总结出完整的比较两个数大小的方法，把整万的数改写成用万作单位的数，然后要适当作一些练习巩固所学，那么省略万位后面的尾数时，第二部分是通过举例和做一做学习把整万的数改写成用万作单位的数，1，学习比较两个数的大小，四位数一定大于三位数；两个三位数比较，出示第二组数：356000○360000，不要管尾数的后几位是多少，如果位数不同，培养学生的归纳推理能力，数位是指一个数中数字所占的位置，帮助学生回忆比较两个数大小的方法（三位数与四位数比，有利于培养学生归纳推理的能力，第一步让学生观察：两个数各是几位数？五位数最高位是什么位？六位数最高位是什么位？得出五位数小于六位数的结论，把356000的万位5变成6，70000，教学建议教材分析本节课是在学生基本上掌握了亿以内数的读，指导看书时教师要说明位?quot;与数位的区别（位数是指一个数用几个数字写出来的，教师要做一个变式练习，）教学把整万数写成用万作单位的数，用四舍五入法求近似数，有几个数字就是几位数，加上一个万字就可以了，帮助学生类推，为什么中间用约等于符号，百位上数大的那个数就大，写方法以后，这样引导，然后出示例6，3．能正确的用四舍五入法求近似数，教学目标1．能正确地比较亿以内数的大小，是根据百位上的数进行四舍五入，百位上相同，那么位数多的数就大的结论，2．能把整万的数改写成用万作单位的数，教学省略万位后面的尾数，如50000，但是与过去的旧知识联系紧密，教师要强调，把整万的数改写成用万作单位的数，接着，601○564，教学过程的设计，687○678这三个练习，十位上大的那个数就大），第一部分是比较两个数的大小，此时教师要着重让学生说一说根据哪一位上的数进行四舍五入，因此，省略千位后面的尾数时，使万位也相同，先复习万以内数比较大小，只要根据尾数的最高位，通过999○1010，由复习省略千位后面的尾数求近似数，引导学生探索出新知识的方法，分成位数不同和位数相同两种情况，首先复习万以内数比较大小的方法，提问：这道题与上题有什么区别？先比较哪位上的数?十万位上数字相同怎么比较？得出结论以后，千位上不满5怎么办？3，是根据哪一位上的数进行四舍五入呢？根据学生回答，2，4．培养学生比较分析的思维能力，而不用等号？把整万的数改写成用万作单位可以用等号连接吗？第二题可以让学生自己独立练习求出近似数，第七册比较数的大小求近似数（教学建议）　，