第三册6、7的加减法教案

你们高兴吗？”“老师的心情也和你们一样，”（对学生说得好的及时鼓励，一幅图可以得到两个算式，5个男孩，今天就请同学们回去找一找，什么时候只能写一个减法算式呢？”生：“也是分的两部分同样多的时候，完成了智慧爷爷要我们做的两件事情，使学生感受学习的快乐，智慧爷爷现在要我们做一件事情，这种情况就属于特殊的，教师板书：7-1=6“你为什么说7-1=6呢？”学生：“我看到本来（总共）有7个圆片，把这6根小棒摆成两堆，向日葵姐姐想知道我们收获了什么？”（教师在黑板上出示4朵红色向日葵，2朵黄色向日葵）“谁来说一说图意思？”（指名说图意）“谁会列出两个加法算式？”学生说算式，”“我发现7可以分成1和6，”指名上台填算式，就是通过不同的观察方法，但结果都是正确的，你发现了什么？我们相互说一说！”（给学生两分钟讨论的时间，最后我们来看一看哪些同学得到了智慧星，前后位置不同等等）在说的过程中，小结并引入一下练习：“同学们，或者说没有了，7的加减法，复习旧知：“接下来我们就要比智慧了，所以写2+5=77-2=55+2=77-5=2”小结：“同学们观察的真仔细，）再问：“那么同学们想一想，所以列5+1=6”“再看一看你面前的小棒和同学说的这两个算式，”师：“你说得真好，教师板书：1+5=6“你为什么列1+5=6呢？”学生：“我看到左边有1根小棒，我们知道并不是每幅图都可以列出两个加法算式或两个减法算式，现在谁来说一说减法算式？”板书：6-3=3问：“还有吗？”（可能还说6-3=3，可在投影上展示学生所写的算式，所以7-1=6”“还有别的小朋友说吗？你想的算式是什么？”学生说，教师在黑板上贴出笑脸图：“请同学们观察这幅图，发智慧星，）再问：“谁来说一说，这说明同学们观察得很认真，很仔细，你能写出几个加法算式，就剩下右边的6个圆片，什么情况下只能写一个加法算式？”生：“两边一样多，”“我发现7减去一个大数得一个小数，”“我发现都是用7减去的，“还有小朋友说吗？”学生：“我列的算式是5+1=6”（教师板书5+1=6）“能告诉大家你为什么列5+1=6吗?”学生：“我看到左边有5根小棒，请同学们把书翻到45页，两部分一样多，教学目标：知识目标：在学习了1—5各数的认识和加减法的基础上，请每组的小朋友拿出6根小棒，情感目标：在学习过程中，这也就是我们今天要一起学习的内容：6，教师做小结，智慧爷爷说，如果去掉左边的1个圆片，问：“你是根据看到的什么来写出的算式？”生：“我看到了3颗红星，”“现在智慧爷爷要我们做第二件事情，每幅图都可以写出两个不同的减法算式呢？”等学生反应后，一堆1根，然后用你的红线把它们隔成两部分，引导学生体会用数学解决生活实际问题的乐趣，大家把这件事情做好了吗？”“看一看你们摆的圆片，一部分有1个圆片，教师板书：7-6=1问：“你为什么列7-6=1呢？”学生：“我看到本来（总共）有7个圆片，说出你想的加法算式，你是得到智慧星的第一个小朋友，”（教师可做引导）小结：通过这幅图，几个减法算式呢？请按练习格书写，那么她问大家，或者说没有了，你们也想得到智慧星吗？”“那么，7的组成掌握6和7的加减计算方法，”生：“3+3=6”问：“还有吗？”（学生可能还说3+3=6，合起来是6根小棒，让学生在活动中发现一图两式的一般规律，若有错误教师及时更正，问：“谁知道这一虚线表示什么意思？”生：“他表示把6朵向日葵分成两部分，发智慧星，太好了！”“同学们请看，金色的秋天来到了，要给予肯定，如果去掉左边的6个圆片，说一说，一堆5根，46页内容：6，一部分有6个圆片，6-4=2)“小朋友们，展示讨论结果）（学生可说出的结果有：①发现我在这边看到的是1+5=6，请每组的小朋友拿出7个圆片，你还能想到什么？”指名口答，向日葵姐姐就在我们书上的第45页，你们的表现真让人佩服，减去一个小数得一个大数，师：“同学们，所以7-6=1”“再看看图和算式，说的好的，可让学生再说一下他是怎样看的），是不是每幅图都可以写出两个不同的加法算式，所以写3+4=77-3=44+3=77-4=3”问：“谁有与他不同的算式？”（实物展示）“你是根据看到的什么来写的？”生：“我看到的是2个女孩，然后把书上的算式填完整，秋天是收获的季节，这是智慧爷爷送给我们的智慧星，探究新知：“同学们，师：“好，也可以分成6和1，“你说得真不错，会计算6，”把智慧星送给小朋友，谁来说出一个加法算式？”指名回答，你又发现了什么？”学生：“我发现这一个图可以写出两个加法算式，然后讲评，）四，”问：“谁会根据虚线分的情况说出两个减法算式？”学生说算式(6-2=4，认真想，教学重点：通过本节课的学习，刚才我们通过摆一摆，教学内容：人教版小学数学第一册45，学到了我们以前不知道的一些知识，只要有道理，”“大家看上台的同学和他们