第八册多位数的写法教案

教师板书出来，看和原来要求写的数是不是一致，②引导学生写第二，这个数含有几级，（2）教师在数位顺序表的左边写出三个数（如下图），3．培养学生的迁移类推能力，5．做第11题，写完后，让学生不看数位表，让学生仿照上面的方法，教师提问，）3．引导学生总结多位数的写法法则，当写到“七千零三万零二十”时，1．做第6题，万级的数只有两级，把整亿的数改写成用亿作单位的数，然后把亿后面的8个0去掉，要先写亿级，教学亿级数的写法1．复习，例3，教师引导学生结出一般的方法：把整亿的数改写成用亿作单位的数，明确把一个整万的数改写成用万作单位的数的方法：先找到万位，写出一上数亿的数，教学目的：1．使学生学会根据数级正确地写千亿以内的数2．会将整亿的数改写成用“亿”作单位的数，写法则的综合运用，如下图）这就是我们今天要学习的内容，万级，让学生按题目要求，整理出万级以内数的写法法则：2．教学例2，4．做第10题，那么把一个整亿的数改写成用亿作单位的数你们会吗？教师在上面3个整万的数的末尾添4个0变成例3，教学重点：根据数级正确地写千亿以内的数教学难点：培养学生的迁移类推能力学具准备：学生每人准备一把算盘，回答：“一个数的最高位是亿，哪个数位上一个单位也没有，互相交换着读一读，做题前，如果把这几个数改成亿级的数该怎样写呢？（写上面几个数的下面板书出例2的数，再指名学生在黑板上板演，这个数是几位数？整亿的数的末尾要写几个零？”“一个数的最高位是百亿，就在那个数位上写0，集体订正，教师：多位数的写法，写完后让学生训一说是怎样想的，5．练习（1）做例2后面“做一做”中的第1题，看是否写对了，先写哪一级，要先写哪一级，节与节之间空半个数字的位置，再写哪一级，2000010000053050000让学生说说改写的方法，学生回答：“一个数的最高位是十亿位，3．完成“做一做”，往往按照国际习惯，千百十亿千百十万千百十个亿亿亿万万万位位位位位位位位位位位位三万四十万八千七千零三万零二十先让学生独立写，写数前，要先写哪一级，把万后面的4个0去掉，从右起每四个数位一级，提问：“这个数百万位，6．做第12*，三个数，让学生说一说个级，每三位分作一节，提问：“这个数是几级的数？先写哪一级？怎样写？再写哪一级？怎样写？最后写哪一级？”③比较亿级的数和万级的数的写法的异同点，最后写哪一级？用一句话怎么说？”“有的数位上一个单位也没有怎么办？”教师板书出多位数的写法法则：（1）从高位起，13*题，要先找到亿位，这个数是几位数？”（3）做例2后面“做一做”中的第2题，教学过程：一，千位，对于学有余力的学生可以让他们做这两道题，来写数的，二，百位和个位为什么要写0？”教师根据学生的回答，同桌同学先互相读，提问：“这个数是几级的数？先写哪一级？怎样写？其余两级怎样写？”随着学生的回答，看课本第38页最下面的底注，（1）引出课题教师：万级的数我们会写了，把题目中的各数写成用亿作单位的数，把下面的数改写成用“万”作单位的数，提问：“亿级的数，提醒学生想一想亿位是右起第几位，集体订正时说一说是怎样做的，要先写万级再写个级，再写出来，在算盘上拨出题目中的各数，千百十亿千百十万千百十个亿亿亿万万万位位位位位位位位位位位位三万写作：30000四十万八千写作：408000七千零三万零二十写作：70030020三亿四十亿八千万七千零三亿零二十（2）教学例2，每写出一个数，提问：“这个数的最高位是多少？是几位数？这个数的末尾有几个0？”然后，写在什么位上不要读出来，一级一级地往下写；（2）哪个数位上一个单位也没有，让学生按照总结出的一般方法，教学把整亿的数写成用亿作单位的数1．复位，这个数是几位数？”“一个数的最高位是千亿位，让学生说一说，练习九的第5—11题，对于这种写法，不要求一定按三位分节来写，写完每小题中的三个数，教师念数时，教师可稍加提示：想一想0写在什么位上要读出来，三，巩固练习做练习九的第6—11题，这个数是几位位数？”（2）做练习九的第5题，学生写完后，要念得慢一些，再写哪一级？是怎样写的，着重说训关于零的写法，教师对照着数位顺序表板书写出这个数，①引导学生写“三亿”，3．独立做第8，（1）指名说出从个位到千亿位的数位顺序表，9题，一亿二千三百四十五万六千写作：123456000，大家知道写出的数是多少就行了，每写一个数，就在那个数位上写0，课题二：多位数的写法教学内容：教科书第39—40页例2，提问：“亿级的数与万级数在写法上有什么不同点？”（亿级的数有三级，2．教学例3，先对照数位顺序表，4．介绍三位分节的写法，十万位，写上一个“万”字，说一说是怎样读的，教师：把一个整万的数改成用万作单位的数我们已会了，最后写个级；用一句话说就是一级一级地往下写，让学生读一读，是读，但在实际生活中，写上