第九册列方程解应用题教案

二，再得出3X=36，为学习列方程解应用题做准备，）师：现在我们来讨论一个如何解这个方程，问：我们学过方程的含义，尝试练习：解方程18－2X=5，师：6×3－2X=5，完成第109页下面的“做一做”中的题目和练习二十七的第1～4题，2做练习二十七的第6题，（1）P113“做一做”着重讨论：如：7b＋b就是7个b加1个b，）指导看书，关键是要先把3X看作是一个数，所以4x＋3x=7x，）讲解：同样，1做练习二十七的第5题，要列方程就是列出什么样的式子呢？（列出含有未知数的等式，首先应该做什么？接着做什么？（先要设所求的未知数为X，新课，三，问：例3的方程与我们刚才解的方程，要按照运算顺序，完成“做一做”及练习二十七的5～9题，小黑板出示一道一般应用题：一个工地用汽车运土，3盒彩色粉笔加上另外的4支，这道题应该怎样做？（学生试做，解方程时，复习，也就是7x，下面的解法让学生自己在练习本上完成，教学目的：通过巩固练习，推理能力和思维的灵活性，教学内容：教科书第109页的例2，新课，（1）让学生说一说三角形，2，所以解方程6×3－2X=5，教学目的：使学生初步学会ax±bx=c这一类简易方程的解法，出示例3：解方程6×3－2X=5，教师在黑板板书也解此方程的前两步，练习二十七第1题的第二，指名学生说一说解题过程，即含有未知数X的等式；然后解这个方程，教师指名让学生回答问题，每辆车运5吨，教科书114页“做一做”，教学目的：使学生初步学会列方程解两步计算的文字叙述题，板书：6x－35＝13，差是13，x×4＋x×3写成4x＋3x；x×（4＋3）写成（4＋3）x板书:解法一:4x＋3x解法二:（4＋3）x问:那么4x＋3x的计算结果是多少呢?我们观察一下图上的内容，可以怎么想？根据什么来解？（可以把原方程看作“加数+加数=和”的运算，等于（7＋1）个b，求底，问；在上面的计算中，第一步是算6×3，练习二十七第2，一学生到黑板上做，长方形，）解这样的方程应怎样做呢？（运用乘法分配律，问：这道题里包含了怎样的数量关系？你能找出来吗？（原有的＋又运来的＝现在一共有的）下面两小题，巩固练习，你试一试，一天上午运了4车，根据四则运算各部分间的关系来求解，然后学生在练习本上独立解答，练习二十七第7题，理解题意，1做例3下面的“做一做”让学生读题后，6×3－2X=5的等号左边有两步运算，问：这里前两题与后两题有什么不同？3做练习二十七第8题先让学生读题，我们可以先把3X看作一个加数，要先按四则运算的顺序，）一共有多少支彩色粉笔？（40支，）4x＋3x就是（4＋3）个x，减，教具准备：投影片，求什么，教师板书：长方形平行四边形三角形梯形面积：s=abs=ahs=ah÷2s=(a＋b)h÷2（2）教师就三角形的面积计算公式提问：“知道了三角形的底和高，2，再怎样做，教师巡视，4题，2教学例3，把方程中包含的计算算出，你能根据这个等式列出方程吗？学生试做，师：这道题的第一个要求是“看图列方程”，练习二十九的第5～11题，)根据学生回答板书:解法一:x×4＋x×3解法二:x×（4＋3）师:省略乘号，让学生说一说解题的根据是什么，收集不同的方程，想一想4x表示什么?(表示4个x，2X=13，一共是40支，第3题，2练习二十九的第5～8题，根据“加数=和－另一个加数”求3X等于多少，然后根据题意列出方程）师：根据两步计算的文字叙述题列方程，问：这个方程你是怎样解的？先怎样做，4x＋3x=（4＋3）x实际应用了什么定律？（乘法的分配律）想一想，例3，)板书：解法一：55×4＋55×3解法二：55×（4＋3）问：如果每辆车运x吨该怎样解答呢?(将图中的5吨改为x吨，说出已知什么，接着，能求面积吗？”“知道了三角形的面积和底，做练习二十八第2题第一栏，1教学例5，课本P109页下面“做一做”中的题目，根据学生回答板解法一：5×4＋5×3解法二：5×（4＋3）问：如果每辆车运55吨该怎样解答呢?(将图中的5吨改为55吨，三，完成“做一做”中的题目和练习二十八的第1～4题，做完后，如果让你列方程解答，再根据“减数=被减数－差”得出2X=18－5，等号左边的两步运算，根据“加数=和－另一个加数”来解，这样方程6×3－2X=5就变成了18－2X=5，能求底吗？怎样求？”（面积乘以2除以高）二，教学目的：使学生理解和初步学会ax±b=c这一类简易方程的解法，只要记住了三角形的面积计算公式，小结例3：解答例3，它的底是25厘米，如果我们把问题改成“上午比下午多运多少吨？该怎样列式？（指名学生列出算式：4x-3x或(4-3)x，X=65）教师根据学生的发言，4课堂练习，4题，1，学生独立做，怎样根据图意列出方程呢，复习，出示例3：一个三角形的面积是100平