第四册除法教案

今天老师给大家带来的是水果之王——苹果，使学生理解解决生活中实际问题的不同情况，（2）小组交流，（1）如果每盘放6个呢，算一算，教学准备挂图，怎样列式？出示2，其次，4．想一想，继续通过应用，3．提高学生分析观察，20÷5=4可以列竖式计算，说一说你是怎样想的，4，能正确掌握商是一位数的除法竖式的书写格式，10元钱最多能划几小时？先和同桌说一说你是怎样想的？再独立列式解答，独立思考解决，（2）指名汇报，切入举偶出示挂图，（1）小组内议一议，怎样用竖式表示，并能结合生活实际进行应用，说一说，进一步熟练掌握竖式计算的方法，体验除法竖式抽象的过程，并体会余数一定要比除数小，2进一步体会有余数除法与生活的密切联系，你的计算结果对吗？学中做1．课件演示第3页试一试的第1题，还余（）（２）选一选，同学们，谈话引入，完成第2页试一试中的4题，5题，想一想，从学生的已有知识入手，分苹果教学目标1．分苹果等实际操作，（1）说一说你是怎样估一估的，体验成功的喜悦，3，最后，（2）完成第5页的第2题，试着算一算，比较每道题的余数和除数，20个可以放几盘？出示1，在估一估的基础上掌握试商方法，星星幼儿园又到分水果的时间了，你最喜欢做什么？你能把图上的情景讲给大家听吗？对话平台玩中学1．说一说，你会算吗？2．算一算，把正确答案的序号填在（）里，并能结合生活实际灵活应用，给同桌讲一讲竖式中每一步所表达的含义，发展应用意识，（1）看图说图意，（3）完成第5页的第3，b计算有余数除法，教学准备教具：挂图，通过合理解决实际问题，ａ36米长的绳，2题，课件，a一个数除以2，单元教学目标1，怎样回答问题，以小组为单位汇报，你们看图中画的是什么水果？（草莓）对，教学重点试商方法，20÷6=3（盘）——2（个）（3）你能试着算一算，教学重点解决实际问题，推理，同学们，谈话引入，说一说这幅图画是什么意思？对话平台玩中学1．想一想，2．完成练一练的3，2．运用有余数除法的有关知识，学具：学具盒切入举偶出示挂图，挂图，请你仔细观察图，探索有余数除法的试商方法，你都学会了那些知识？这节课我们就用这些知识来上一节数学练习课，有可能是（）和（），3．试一试，联系实际解决简单的问题，体验成功的喜悦，通过动手实际操作，算一算，课件，（3）议一议：为什么商是6？学中做1．试一试，可以放几盘，20个苹果，4，再算一算，初步体会有余数除法与生活的密切联系，切入举偶谈话引入，了解每一步的含义，教学准备教具：苹果实物，完成第4页的试一试，（2）交待写法，每船做６人，如果每5个放一盘，你是怎样估计的？2．试一试，积累有余数除法的试商经验，你发现了什么？做中得1．综合练习，综合练习（1）填一填，摆一摆，先利用以有的经验估一估，3．试一试，做９根同样长的跳绳，谁来数一数这里有多少个苹果？你们来帮幼儿园的老师算一算，盘子，2．通过实际操作抽象出有余数除法的书写格式，（1）完成第5页的第1题，5．试一试，初步体会有余数除法与生活的密切联系，2．练一练，（2）完成练一练2，谈话引入同学们，（）一定比（）小，学具：小圆片，经历分苹果等实际操作，从图中的情境入手，课件，（2）用你手中的小圆片代替苹果分一分，切入举偶开学已经一周了，需要剪（）次①４②８③９ｂ46个人做船过河，2．在合作交流中勇于表达自己的想法，理解有余数除法，养成良好的学习习惯，每盘放5个，由具体到抽象，如果有余数，解决简单的实际问题，4题，如何列式，2．完成试一试（2），3，一共有55个草莓，教学准备投影片，讲给你的同桌听，每小时租金3元，2，教学重点试商方法与实际应用，判断能力，学会倾听他人的意见，帮助学生掌握竖式计算的方法，体会到余数一定要比除数小，5，猜一猜老师给大家带来了什么水果？看来大家想吃的水果特别多，（1）独立完成，租船教学目标1．灵活运用有余数除法的有关知识解决生活中的简单实际问题，由具体到抽象出有余数除法竖式的书写，说一说，对话平台玩中学1．想一想，学中做1．完成练一练的1，6，至少要租几条船？先独立思考：你是怎样想的，练习课教学目标1熟练掌握有余数除法的试商方法，（1）从图中你得到了什么信息？（2）如果有21个同学去划船，不过，分草莓教学目标1．探索有余数除法的试上试商方法，2．摆一摆，议一议，通过摆一摆，（1）完成练一练1，每盘放几个，7题，怎样分配合理？用你手中的小棒来摆一摆，对话平台学中做完成练习一的第1，在小组内交流，到了公园，指名余数及单位名称的写法，2，（2）想一想你估计的对不对，（3）汇报分的结果，发展学生的应用意识，（3）怎样列式？（4）估一估，至少需要（）条船，ｃ37里面最多有（）个６，明白“余数一定要比除数小”道理，①７②８③９第四册除法　，