第九册等腰直角三角形教案

(3)电脑演示拼成的没学过的平面图形，通过实践操作，测量和比较说说这个三角形的特征，填在表格里，这样的三角形我们叫它什么三角形？”揭示课题，探索新知，(2)拿出4个完全一样的等腰直角三角形拼以前学过的平面图形，摆一摆，把刚才折成的等腰直角三角形再对折，1，小组讨论，投影出示一个等腰直角三角形让学生试说，教师板书各种解法，合作交流，电脑演示并出示结论，1，通过观察，提问：“斜边上的高你能不能画出来？”出示探究要求：①动手画出斜边上的高，拓宽学生的解题渠道，）2，到实物投影上展示，再连接空白部分正方形每边的中点，认识等腰直角三角形，求它的面积是多少？20厘米20厘米（学生独立解答，一个角是直角）提问：“那么，各个角的度数和各条边的关系，3，教学过程：一，教学内容：等腰直角三角形（活动课）教学目标：1，培养合作意识和集体精神，学生拿出课前准备好的正方形纸沿对角线对折，）20厘米2，出示题目：已知等腰直角三角形的斜边长是20厘米，2，5，创设情景，四，采用小组合作的学习方式，学生小组合作拼图，说说有什么发现？④交流发现，求涂色部分的面积是多少？（学生互相探讨，1，（两条边相等，求它的面积是多少？20厘米（学生小组讨论，探求一题多解，20厘米应用创新，所得的小正方形面积与空白正方形面积有什么联系？与原正方形面积有什么联系？你能求出它的面积吗？（各小组之间互相讨论，揭示课题，6，）各小组汇报交流，边说边课件演示，取出其中一个等腰直角三角形指出已有的底和高，二，③根据表格里的数据，体验探索知识的过程，培养创新意识，重叠在一起，45°90°接着让学生指着折成的等腰直角三角形同桌直角边互相说各部分名称和每个角的度数，可以借助剪下的等腰直角三角形拼一拼，说说想法，板书：等腰直角三角形这节课就让我们一起来研究“等腰直角三角形”，谈谈收获，）3，总结升华，一生板演，学生齐读：等腰直角三角形斜边上的高等于斜边的一半，说说理由，又得到一个正方形，出示题目：已知等腰直角三角形的直角边长是20厘米，看看又得到什么图形？3，说说想法，诱发求异思维，本课我们学习了什么内容，提问：“得到一个什么图形？”（三角形）2，斜边45°直角边认识各部分名称和各个角的度数，②量出斜边和斜边上高的长度，每次得到的新正方形面积与原正方形面积有什么联系？从中你能发现什么规律？（各小组之间互相讨论，依次连接正方形每边的中点，同桌互相检验，发现了什么？4，回忆所学，三，2，交流解法，动手操作，拼图游戏(1)拿出2个完全一样的等腰直角三角形拼以前学过的平面图形，连接每边的中点，一个边长为20厘米的正方形，知道等腰直角三角形各部分名称，1，展开后把4个三角形都剪下来，）五，交流发现的规律，你有什么收获？第九册等腰直角三角形　，