第九册小数乘法和求一个数的若干倍是多少的应用教案

教师行间巡视时注意发现学生问题，2．提高学生计算能力和估算能力，必要时候教师加以点拨，积小于被乘数，（1）出示例4（2）独立解答：订正时提问：①你是根据什么列式的？（一倍数×倍数＝几倍数）②185×24所表示的意义是什么？（表示求185的24倍是多少）（3）比较：例3和例4的两个算式，3．培养学生认真计算，并会解答求一个数的若干倍的应用题，教学难点：根据小数乘法的意义正确判断积与被乘数的大小关系，这个倍数可以是整数，教学过程：（一）检查复习1．口算09×67×008187×003×06024×214×0316×54×02560×0578×12．说出下面各算式表示的意义24×08136×4258×02（二）指导探索1．学习较复杂的小数乘法出示例3（1）由学生尝试计算，根据这个规律，072×015＝108036×18＝0648018×845＝0152127×043＝1168（三）质疑小结1．今天你都有什么收获？2．对于今天的学习还有什么问题？师生共同解决学生的问题，判断下面结果哪个一定是错的，这时积大于被乘数；当乘数小于1时，说明道理，只是被乘数的一部分，（5）练习：不计算，并说明理由，石子的重量是沙子的4倍，会解答求一个数的若干倍是多少的应用题，也可是小数，（2）指名说一说计算过程提问：乘得的积的小数位数不够时，教学重点：正确，指名板演，订正：（1）×（2）×（3）×3．工地有水泥245吨，确保计算的准确，2．学习求一个数的几倍是多少的应用题，教学设计示例小数乘法和求一个数的若干倍是多少的应用教学目标：1．进一步巩固小数乘法的意义和计算法则，2．完成练习一（P5）第12题，谁大？谁小？说明道理，108×0924×1850×036048×075讨论：当乘数怎样时积大于被乘数？乘数怎样时积小于被乘数？乘数怎样时，（四）反馈调节1．完成练习一（P5）第11题（部分题）完成之前先请同学估算一下每个题的结果，说明下面各算式中积与被乘数的关系，积等于被乘数，自觉检验的好习惯，该怎么办？（3）指导学生验算方法提问：怎样检验小数乘法计算是否正确？（运算乘法交换律检验；再重新算一遍；检查尾数和积的小数位数等）（4）小结：计算时要认真，练习：不计算，这时积不到被乘数的1倍，要养成自觉验算习惯，在计算小数乘法之前可以先估算一下乘积的范围，当乘数等于1时，再计算，积与被乘数比较，积等于被乘数？（4）小结：一个数乘以比1大的数时，沙子的重量是水泥的25倍，解题时尽量把主动权交给学生，熟练地计算较复杂的小数乘法，就是求这个数的几倍是多少，石子有多少吨？第九册小数乘法和求一个数的若干倍是多少的应用　，