除法的验算教案

要把商和除数相乘，３教科书P47练习十二的第1～4题，有余数的除法验算）2师总结，４培养学生的逆向思维，新授：1引入新课：同学们在学习除法计算中经常会计算错误，4题，教学重点：除法验算的方法，师巡视，除法的验算示教者：张少霞2000年10月教学内容：１教科书P45～P46的例题，为了使同学们能及时发现计算中的错误而改正，四，指名2位学生上台训练，教师设疑：有余数的除法我们要怎样验算呢？学生思考一会儿后，②让学生上台竖式计算，让学生在课堂上按指定的要求尝试完成，教具准备：幻灯片，7让学生完成P46“做一做”中第1题，出示例题：2469÷5先竖式计算，商是105，看一下这2组题分别有什么规律，教学难点：有余数除法的验算方法，2板书课题：除法的验算，小黑板，２使学生学会有余数除法的验算方法，３培养学生运用除法各部分之间的关系灵活解决问题，作业：1书面作业：P47练习十二第1，投影：没有余数的除法验算：商×除数＝被除数除数×商＝被除数有余数的除法验算：商×除数+余数＝被除数五，教学教程：一，（师提示第一组）72÷8＝９42÷6＝79×8＝726×7＝424提问，⑥小结：验算有余数的除法，③师生校正之后，这节课我们学了哪些内容？思考提问，然后验算，提问，6教学例7：①投影，提高除法计算的准确率，提问，投影：在同一算式中商×除数＝被除数除数×商＝被除数二，我们可以利用除法计算中的数量关系进行验算，板书：493×5＝2465④提问：2465等于2469吗？2469比2465大几呢？板书：2465≠24692469-2465＝4设疑：验算过程的积为什么不等于被除数呢？提问：2469－2465＝4这个差“４”跟2465÷5＝493……4的余数“４”相等吗？提问：2465+4＝？板书：2465+4＝2469493×5+4＝2469商×除数+余数＝被除数⑤提问学生上台用竖式对“2469÷5＝493……4”进行验算，总结：1请同学们回忆一下，再加上余数，教学目的：１使学生学会用乘法验算没有余数的方法，课堂练习：（投影）1（）除以9，提问：72÷8＝９42÷6＝79×8＝726×7＝422设疑：请同学们观察上面2组题，72÷４竖式计算验算：商×除数--------被除数441÷7竖式计算验算：除数×商--------被除数4师提问：①验算时应写上“哪两个”字；②如果遇到商和除数相乘不等于被除数，要求学生用“商×除数”的方法验算结果，说明什么？要怎么做？5让学生完成P46“做一做”中第2题，（没有余数的除法验算，3投影：帮助学生找出规律，三，下面学生在练习本上练习，指导中下层下，商是81，2题，2（）除以７，指名学生上台板演，２教科书P46“做一做”的习题，3投影，师生订正，2课外作业：P47练习十二第3，余数是6，复习：1挂上小黑板，除法的验算　，