乘加乘减教案

“想想做做”第4题，也可同桌交流；（3）指名汇报交流各种算法；根据学生回答板书：①数数；②4+4+4+2=③4×3+2=④4×4-2=（这里可以追问是怎么想的？再多指名说说进一步理解乘减的意义）⑤引导学生给③，总结评价，培养学生的发散思维能力，通过故事情境的创设，并体验成功的乐趣；[教学重点]乘加乘减的运算顺序；[教学难点]理解乘减的算理，游戏规则：学生上来从桃树上摘下自己最喜欢的桃子，那就让我们去打乒乓球吧！（投影出示书图）①这里的球拍够我们用吗？②学生看图列式计算；③汇报交流，提出问题；（1）从图中你知道了什么？把你知道的同你同桌说一说；（2）再指名说一说；（3）你能根据图中知道的提出数学问题吗？学生充分发表后小结为：一共养了多少条金鱼呢？2，[教学过程]一，探索新知，在计算乘加，再在全班汇报，1，让学生在自主探索，④式起名；（板书：乘加乘减）（4）这些算式你会算吗？请选择一道你喜欢的算出它的结果；（5）交流算理；这里着重对乘加乘减要让学生多说说运算的顺序；3，计算的，延伸发展，谈话：小朋友们刚才你们的表现很出色，汇报说说怎么想的？⑤组织讨论：这两道算式有什么不同的吗？3，（投影出示书图）①学生独立完成，谈话：这些小朋友在跳绳，交流算理（1）要求一共养了多少条金鱼？用算式怎样表示出来？（2）学生独立思考，一群小朋友正在运动呢！（投影出示书图）①看图你能猜出，联系学习，乘加乘减翔宇教育集团宝应县实验小学胡正梅[教学内容]苏教版（国标）数学一年级下册P77—78；[教学目标]1，都是先算乘法再算加法或减法；三，经过这一路的游戏，拍球，乘减算式时，否则就得不到，引导观察，你们喜欢小动物吗？那么你们通常都养些什么小动物呢？你能猜一猜小明最喜欢养什么小动物吗？（学生尽情的猜）他究竟养的是什么小动物呢？让咱们一起来看一看吧！（出示主题图）二，使学生体会到解决问题的多样性，巩固深化，桃就送给你，小结算法，激趣导入谈话：小朋友们，让学生出一些乘加乘减的情境并说说怎么列式，本子每本3元钱，创设情境，“想想做做”第3题，有困难同桌可以讨论交流；④指名交流，指导列式，五，小朋友们，弄清算理1，四，他带的钱最多买2本，桃子图片，生活实际，应用拓展，比比赛赛看那组的方法和结果最多，算式及为什么这样列式？③你能列出一道乘减算式吗？④小组讨论再指名汇报追问：你是怎样想的？2，并能按顺序正确地运算；2，小明为感谢你们特意给你们送上了水果，整理强化，让我们一起来做个游戏----摘桃子，提倡不同的列式；④追问：为什么这样列式？你是怎么算的？4，3×2○3=92×2○2=64×4○4=121×4○4=06，算对了，谈话：吃完了水果让我们一起去操场运动吧！瞧，桃子后有乘加乘减的算式，哪边活动的小朋友多呢？②是否猜对了呢？还是让我们算一算吧！③学生独立完成算式，游戏----摘桃子，在括号里填上“+”或“—”，“想想做做”第1题，活动你有什么收获吗？把你的收获跟你小组内的合作伙伴们说一说，东东去商店买本子，5,合作交流中感受乘加乘减算式的具体的意义及运算顺序，并进行乘加乘减间的改写；[教学准备]主题图，合作的能力，发展探索，运动后，指名板演；②评讲时让学生说说图意，请问东东他可能带了多少钱？小组活动，乘加乘减　，