倒数的认识新人教版教案

开放性训练，类推等实践活动，口算，2，只要把分子（数字3闪烁后移至所求分数分母位置处），2，教师板书，（3）按照规律，合作活动，（2）学生汇报，愿与人交流的习惯，情感目标通过学生自行实施实践方案，学生填数，游戏卡片及根据例题和部分练习制作的多媒体教学课件教学课时教学过程教学补充及反思复习铺垫1，2，理解倒数的意义，自我评价，课件出示：找一找下面文字的构成规律，模仿性练习，教学求倒数的方法，能力目标通过合作活动培养学生学会与人合作，（3）学生分组自行运用自己的举例验证上述发现是否正确，应用知识的过程，关于倒数你想知道些什么？操作探索1，然后“口”闪动，理解倒数的意义，求一个数的倒数，（2）汇报时有意识地让学有困难的学生说一说求倒数的方法，3，课件展示“吴”字和“吞”字中的“天”闪动，自主总结出求倒数的方法，让学生经历提出问题，教师板书：数字0没有倒数；数字1的倒数是本身，课件展示：明明和红红的争论举例：4和
　　7和
　　3和
③课件接着引发争论，反馈练习：课本19页“做一做”（1）学生独立解答，设疑，（课件出示）
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（4）起名，今天我们就一起来研究“倒数”，研究，学生运用上述方法自行进行辩论，（1）举一些倒数的例子，实践应用1，文字游戏，可以自行组成研讨小组进行研究，学生可以选择看书自学，教学重难点理解倒数的意义和怎样求倒数，4题，教学倒数的意义，课件出示：在下面的扩号内填上适当的数，分母（数字5闪烁后移至所求分数分子位置处）调换位置，自探问题，教师巡视，完成口算训练本上相应练习，掌握求倒数的方法教学准备教师准备：多媒体教学设备，导言，还可以与教师共同探讨等等方式，
3，吞──吴　　　　上──下　　　　土──干如：学生汇报上下部分位置发生了调换，先不予评价，教师将学生取的名字均写在黑板，（4）创设情境设疑：整数的倒数问题，观音中心小学六年级数学教学设计主备李杰执教班级内容倒数的认识时间教学目标知识目标引导学生通过体验，培养学生自主学习和发展创新的意识，（1）课件出示例题：写出
，课件反馈，（2）学生反馈，数字0和1的倒数问题，
×（　　）＝（　　）×
＝（　　）×（　　）全课小结这节课我们学习了什么？你已经知道了关于“倒数”的哪些知识？你联想到什么？还想知道什么？……作业：练习五的第5，课件出示：找一找，课本第20页第1，
的倒数，看看他们有什么秘密？出示课题：倒数的认识4，3，下列数中哪两个数互为倒数？2　　
　　
　　
　　1　　
　　
　　0　　
　　
　　
　　63，6题，