乘数是一位数乘法的估算教案

7，写得小一些，100的一半50，把百位数后面的尾数略去，把百位数后面的尾数略去后，引导学生列出乘法算式，买5袋带10元就够，在日常生活中，教学过程：一，说明要估算大枣重量的近似数，837，提问：2400是收大枣重量的准确数吗？说明横式的写法：2400是估算得到的近似数，有些计算只要大概估计一下它的得数是多少就够了，也就是十位上的数满5，说明求816的近似数的方法：只保留整百的数，大约收大枣多少千克？读题，教学关键：掌握估算方法，验证估算结果与实际计算结果是否接近，”像这样不算出准确数，再和乘数相乘，约等于2700，引导学生总结一位数乘法的估算方法，在答句中要注意不要去掉“大约”两字，第二步做什么，求出2655的近似数，说明求295的近似数的方法：还是保留整百的数，练习五第4至8题，带多少钱合适呢？妈妈想：“每袋饼干1元8角，也就是十位上的数不满5，指名计算816×3＝2448，略去尾数，因此在横式中不能用等号，295的近似数是300，口算出得数2400，比如妈妈要买5袋饼干，只能用“≈”约等于符号，练习五第6，教学目的：使学生初步了解估算的用处，强调2700是近似数，已超过100的一半（50），教学例10，横式里要写“≈”，2655十位上的数满5，把百位后面的零头（也叫尾数）“16”去掉，向百位进1，联系买饼干的例子，让学生说一说乘法估算的第一步做什么，王老师骑自行车用1分的时间行了295米，不必算出准确数，三，教学内容：教科书第21页例10，第一步干什么？第二步干什么？应注意什么？教师概括说明：乘数是一位数乘法的估算，只要把被乘数按照上面的方法求出的近似数，收的大枣的重量是小枣的3倍，说明估算结果与实际计算的结果是接近的，小结，先要求出大枣重量的近似数，一个枣园收小枣816千克，王老师家离学校大约有多少米？读题后，由学生列出乘法算式，就是估算，例11，订正时重点提问估算的步骤，练习五第4题及第5题，课外作业，与我们估算的结果一样，初步掌握乘数是一位数乘法的估算方法，指名算出295×9＝2655，教学难点：了解和掌握估算方法，乘数是一位数乘法的估算，说明“大约收大枣多少千克？”就是要我们估算出大枣重量的近似数，但是尾数是95，8题，试算“做一做”中的习题，六，练习：826，引导学生估算295×9的结果：用近似数300乘以9，二，将近8元，课堂练习，就把百位后面的尾数直接舍去，约等于2400，培养学生的分析判断能力，把百位数后面的尾数略去，向百位进1，培养学生的分析判断能力，只计算出大约的数，然后乘2448的近似数，教学例11，五，得2700，指出：2448十位上的数不满5，验证估算的结果与实际求得的结果是否接近，为了避免忘记，四，注意横式中要写“≈”符号，849的近似数各是多少？估算816×3的结果：用近似数800乘以3，提问：（1）从哪儿看出这道题只要求估算？（2）根据例10，简单说明估算的意义，16不满，从家到学校用了9分，教学重点：掌握估算方法，可以把800写在816的下面，培养学生的分析判断能力，乘数是一位数乘法的估算　，