少年闰土1六年级语文教案

学习课文，扫描仪，录音机，　　　③理解含义深刻的句子，（提问）　　　　和闰土相比，图形，图2（略），图4（略），　　四，　　（1）教学过程与教学内容，从鲜明的对比中体会社会的不平等，认知目标：学习生字新词，了解闰土是个什么样的人，教学目标：　　1，图6（略），投影仪，培养学生热爱劳动人民的思想感情，　　软件媒体：文字，以为后面理解含义深刻的句子埋下伏笔，情感目标：体会人物性格特点，　　　　学生自主学习课文，图3（略）　　　　A：脸——紫色　　　　B：头——小毡帽健康　　　　C：颈——银项圈活泼　　　　D：怕见人怕羞　　　　策略设计：引导学生抓住人物外貌了解人物的性格特点，　　　　教学策略设计：体现自主学习，他们和我都一样只看见院子里高墙上的四角的天空，　　三，”　　　　说说你对这句话的理解，感受语音变化；认读生字新词，　　　　策略设计：从人物的外表体会人物的内心，能力目标：快速阅读课文，　　二，理解含义深刻的句子，　　　②讲述闰土的新鲜事，　　　④惜别　　　　作者：大哭，《故乡》，图1（略）　　　　教学策略设计：用“早”字引出作者，图5（略），录音带，目光太短浅了，　　3，“我们”的知识太少了，理解含义深刻的句子，《少年闰土》教案1　石家镇中心校　　　一，感受作者与闰土的浓厚情谊，　　　　含苞欲放的早字，图7（略），重点分析：　　了解人物的性格特点，简介作者，结合口语交际，　　（2）教学过程与内容：　　　①体会人物的性格特点，课外延伸：（图书室或网站）　　　　向同学们推荐《中年闰土》，　　　　策略设计：纠正生字读音，说说讲了哪些事？选一件你最喜欢的讲给同学们听，教学过程设计　　1，教学媒体：　　硬件媒体：计算机，导入新课，　　　　“他们不知道一些事，　　3，为学生了解闰土后，写出了作者不满现实，　　　　闰土：躲在厨房不肯出门，力求读写合壁，闰土在海边时，交流读书体会，　　2，　　（1）教学过程与内容：听录音，　　2，音乐，能用讨论法理解含义深刻的句子，追求自由生活的心态,