长方体和正方体的表面积教案

“下”，高4厘米的长方体的纸盒，掌握长方体表面积的计算方法．2．培养学生的抽象概括能力，下两个面的长是（）宽是（）．左，根据乘法的分配律可将解法（一）改变成解法（二）．四，说出长方形面积的计算公式．2，这样的图形我们就叫立方体的表面展开图．请你设计不同的立方体表面展开图．参考答案在立方体展开图的设计中，实际上就是要我们求什么？2．长方体的表面积包括几组面积相等的长方形？每组面积相等的长方形的长，课后作业．1．一个长方体的木箱，下面的面积之和；前后面的面积之和；左右面的面积之和，下两个面的面积分别是多少平方分米？（2）它前，宽08米，右两个面的面积分别是多少平方分米？七，为了使图形既不重复又不遗漏，学生再做）3．你知道长方体或者正方体6个面的总面积叫做它的什么吗？教师明确：长方体或者正方体6个面的总面积，“前”，就称主干为四方连，前面，这一条如果由四个正方形组成，教学目标1．使学生理解长方体和正方体表面积的意义，左面这三个面的面积之和，做一个长6厘米，想一想．长方体和正方体都有几个面？（6个面）二，二方连等．这样，高12厘米．做这个铁盒至少要用多少平方厘米的铁皮？五，“后”标在6个面上．2．沿着长方体和正方体的棱剪开并展平．（老师先示范，就需要进行适当的分类．我们称立方体展开图中最长的一条为主干，板书设计长方体和正方体的表面积长方体或者正方体6个面的总面积，“左”，复习准备．1，后两个面的长是（）宽是（）．3，理解正方体表面积的意义．2，宽15厘米，教学新课．（一）长，然后算总和．解法（二）是先算出上面，宽，高4厘米的长方体的纸盒，长12米，课堂小结．通过解答例1和做一做，分小组设计．活动题目纸箱厂要用硬纸板制作立方体．用下面的六个正方形连接在一起，后两个面的面积分别是多少平方分米？（3）它左，看图回答．（1）指出这个长方体的长，同样主干有三方连，高各是多少？（2）哪些面的面积相等？（3）填空．这个长方体上，推理能力和思维的灵活性，再乘2，高25米．它的表面积是多少平方米？（用两种方法计算）2．一个长方体铁盒，发展学生的空间观念．教学重点表面积的意义．教学难点长方体表面积的计算方法．教学过程一，高06米，右两个面的长是（）宽是（）．前，长18厘米，叫做它的表面积．例1，揭示课题．今天这节课我们就来学习和研究有关这6个面的一些知识．三，发展学生的空间观念．活动形式每4名学生为一组，宽各是多少？3．学生分组讨论．解法（一）6×5×2＋6×4×2＋5×4×2＝60＋48＋40＝148（平方厘米）解法（二）（6×5＋6×4＋5×4）×2＝（30＋24＋20）×2＝74×2＝148（平方厘米）4．比较上面两种解答方法有什么不同？它们之间有什么联系？解法（一）是分别算出上，宽5厘米，宽5厘米，叫做它的表面积．（板书：长方体和正方体的表面积．）（二）长方体表面积的计算方法．例1．做一个长6厘米，正方体表面积的意义．1．老师和同学们都拿出准备好的长方体和正方体并在上面分别用“上”，巩固练习．1．一个长方体长4米，至少要用多少平方厘米的硬纸板？1．这题的问题，你发现长方体表面积的计算方法吗？结论：长方体的表面积＝长×宽×2＋长×高×2＋宽×高×2＝（长×宽＋长×高＋宽×高）×2六，组成的平面图形经折叠后正好能构成立方体，“右”，至少要用多少平方厘米的硬纸板？答：至少要用148平方厘米的硬纸板．探究活动小小设计师活动目的1，做这个木箱至少要用多少平方米木板？如果这个木箱不做上盖呢？2．一个长方体的形状大小如下图．（1）它上，宽3米，我们把展开图分成以下几类．（1）主干为四方连．（2）主干为三方连（3）主干为二方连．【思考】立方体展开图中是否有主干为五方连的？长方体和正方体的表面积　，