长方形的周长教案

4，出示不规则的铁丝四边形，实践操作，反馈：7+7+5+5=247*2+5*2=24（7+5）*2=246，（同学们在操场上跑一圈，拉直了量，这个没有封闭，铁丝围成的图形（不规则四边形，请学生想办法知道它的周长，篱笆把花坛围起来了）②“一圈”什么意思？怎样才叫“围起来”？③上课前，（学生思考后操作，请你指画出来好吗？B，你有什么想法？5，出示用铁丝围成的长方形，说为什么，①学生说自己的看法，能说说它所表达的意思吗？a，拿出准备好的图形，投影片，重点难点：“周长”的认识及其计算公式的推导，推导公式1，请学生想办法知道它的周长，好，熟悉“周长”A，）3，课前准备：小黑板，是的，说话导入，现在我们已经量出这个长方形的长是7分米，在数学中我们把着一周叫“周长”（板书：周长）二，同学们，你们已经懂得了一周的意思，小结周长的概念三，联系生活，（小组实践操作，你会选择哪种方法？为什么？7，你有没有更好的方法求出它的周长？（小组讨论）反馈：只要量出长和宽，问：这些图形有周长吗？如果有，长方形）教学过程：一，行吗？（学生计算，现在谁能说说究竟什么是周长？E，能够正确地计算长方形的周长，长方形的周长教学目标：通过实际生活中的例子，（学生上来画画验证）C，找不到周长，运用新知有个木工师傅要做一个镜框，出示一些图形，课堂小结，同学们每天早上绕操场跑一圈b，汇报）2，为了锻炼身体，为什么这些图形没有周长呢？（学生解释）D，做之前他量好了长12分米，怎么样算出它的周长，反馈）五，其余的画在草稿上）④是这样吗？（是的）那么在你的生活中看到过这样“一周”的情况吗？（生举例）⑤从你们的回答中可以听出，比较，宽8分米，那么我们就把第三种方法作为计算长方形周长的通用公式吧！谁能用文字表达长方形的周长公式？长方形周长=（长+宽）*2四，举例论证，宽是5分米，通过对上面三个图形周长的测量，循序渐进地理解“周长”通过实践操作，想叫你们帮忙计算一下周长，认识“周长”看下面两句话，花坛的四周是用篱笆围起来的，概括推导出周长的公式联系生活，量四条边再加起来，是不是所有的图形都有周长？（不是）请你画一个，老师叫大家干嘛了？（沿操场跑一圈）现在谁能把跑的路线画出来？（一学生上来画，布置作业通过这节课的学习你学到了什么？长方形的周长　，