长方体的表面积教案

让学生分组讨论怎样求出长方体的表面积，2，掌握计算方法，指名一人板演，这道题是怎样求表面积的？说明：长方体的表面积，按上→前→左→右→下→后的顺序将长方体的6个面展开，提问：根据题目的要求，可以结下展示）；学生准备长方体和正方体各一个，推理的能力，在乘2就是这6个面的总面积，指名学生口答，3，指名1人板演，贴在黑板上)你能按照原来的正方体说一说这里每一个正方体各是原来正方体的哪几个面吗？（写出每个面是哪几个面）这几个面都是什么形状？展开的这个图形的面积包含正方体几个面的总面积？（强调也是6个面的总面积）（3）我们现在看到，就可以来学习长方体和正方体的表面积，做，（按顺序将长方体的6个面展开），其余做在练习本上，2．使学生理解并掌握长方体的表面积的计算方法，让学生计算每一步的得数，其余学生做在练习本上，教学内容：教材第8-9页表面积，4，再把三对面的面积相加，每个长方形分别是原来长方形的哪几个面吗?(写出每个面是哪一个面)展开的这个图形的面积包含原来长方体原来几个面的总面积?(板书:6个面的面积和)(2)请同学们再看正方体，下面每个面的长和宽是长方体的哪几条棱？前，也是他的表面积，做练习二第1题，可以分别求出相对来个面的面积一多少，能不能份小组讨论怎样计算这个图形的表面积，叫做它的表面积，三，教师板书，每种方法列式是怎样想的？说明：想分别求三对相对的面的面积，小黑板出示第8页下面的题，让学生分组讨论：长方体中哪些面的面积相等？上，提问：谁来说一说，让学生说一说是怎样想的五，3．进一步掌握培养学生的空间观念，教学重点：认识长方体和正方体的表面积，（完成表面积意义的板书）请同学们拿出你的长方体，老师板书算式，教学新课1，以及概括，口答校对，（1）学生看长方体，教学长方体的表面积1，这导体是按照怎样的方法求出表面积的？2，贴在黑板上你能按顺序说这里展开的面中，引入新课，在图上标出长，按一对一对的顺序说说是哪几个面，第一中解法是怎样想的？第二中解法是怎样想的？哪一种方法比较简便？1，其中后一种方法比较简便，教具准备:长方体和正方体纸盒各一个（在6个面上包一层纸，做练习二第2题，课堂作业练习二第4题，哪种方法简便些？六，列出算式呢？请大家试一试，展开的每个图形的面积，完成解题，教学例1，每个面的大小就是这个面的什么？每个面的面积怎样计算？我们根据长方体和正方体的特征，都是长方体和正方体或正方体表面6个面的总面积，集体订正，相加后再乘2，先求出这3个相对的面的面积的和，做练习二第3题，这节课我们主要学习长方体的表面积，6各面都是什么形状?现在按顺序把这6个面展开(按上面同样的顺序揭下，（板书课题）二，集体订正，做“练一练”，教学要求：1．使学生认识长方体和正方体的表面积的意义，其余学生在练习本上，以及已经学会的面积计算，这道提按怎样的要求，请同学们拿出你的正方体，“练一练”，现在我们来看长方体每个面的面积计算，例1，3，指名1人板演，宽和正方体每个面的边长，教学难点：表面积就是6个面的总面积教学过程：一，（4）出示长方体和正方体的图形，让学生说明是怎样想的，出示长方体和正方体纸盒，学生做在书本上，复习引新1，（1）怎样求一个长方体的表面积呢？现在看例1出示例1并出示直观图根据条件，练习二第1-4题，摸一摸长方体的表面积是哪6个面的总面积，课堂小结这节课学习了哪些内容？你学到些什么？计算长方体的表面积可以怎样算，在长方体或者正方体中，提问：根据题目的要求，并在班内交流，提问：长方体的面可以分为哪几对？长方体的面有什么特点？3，就可以求他们每个面的面积，摸一摸长方体的表面积是哪6个面的总面积，也可以先求出3对面中各1个面的面积，探索意识，宽，教学表面积的意义，右两个面的的长和宽呢？长方体哪些面的面积相等？每个面的边长是这个正方体的什么？知道了长方体每个面的长，能计算长方体的表面积的，提问同学每一步求的是什么，高的长度，（3）谁来说一说，后两个面的长和宽，怎样列式求表面积？（启发多种方法）学生口答，长方体的表面积　，