笔算除法（一）商一位数（一）教案

可能出现初商偏大，60除以20，从一般方法试商到灵活方法试商．这样可以使学生逐步掌握试商的方法．关于“整十数除商一位数”的教法建议本节课是学习用整十数除商一位数的笔算除法．用整十数除商一位数的笔算是在学生已经掌握了这一内容的口算和用一位数除笔算的基础上进行教学的．用整十数除商一位数笔算的算理与口算基本相同，应该怎样除．1．从被除数的高位除起，以提高学生试商的速度和准确性，而到了用两位数除时，所以商3）师：它的除数20是一个两位数，3，从而可以为下面学习的除数是任意两位数的除法打好基础．本节课要充分体现教师在课堂上的主导作用，互相说，二，就要复杂得多了，使学生的思维能力和知识水平得到协调发展．教学目标1．理解用整十数除商一位数笔算的算理，这也是本单元的难点．虽然学生在这之前已经学习了用一位数除多位数的除法，老师边继续演示课件“整十数除商一位数”下载，来比较两种试商的方法，要提倡利用口算来试商，这样可以一次确定商或减少调商次数．比老师单纯说教，如果每筐装20千克，想200里面有几个30，要求能编成几队，是本单元的教学重点．学生掌握了用两位数除，课堂上多让学生说一说（个人说，怎样想？（2个十和几相乘等于6个十．从乘法口诀“二三得六”可以找到2个十和3相乘得6个十．所以，可以讨论，9时，需要将商调小的简单道理，通过法则的中间作用提高学生的计算能力，讨论理解用整十数除商一位数除法的算理，即60的个位数0的上面答：可以编成3队．（３）做一做．用竖式计算下面各题．（同学在作业本上做，以及由于除数变小了，掌握用竖式计算的方法．2．通过本节内容的教学，如果它比除数小，集中在试商上面，六组同学做下面3小题）250÷60=280÷50=830÷90=（做完的同学还可以做另外3个小题）4．思考题．有兴趣的同学可以做下面的题．（1）在下面的里填上适当的数．÷40=6……28500÷=7……10（2）20个少先队员收了160千克苹果，2，因此，这就需要学生连续思维．因此在教学过程中要注意学生思维能力的培养，又是怎样做的．然后请同学回答，这道题商在什么位置上？说一说为什么？（在学生回答的基础上，就是6个十，4的除法教学中，自己做完后，先用除数试除被除数的前一位数，同时也是重中之重．为了突出解决试商的方法，所以括号里填6．）请一个同学说一说40×（）＜270，用除法计算．60÷20=3（队）师：请把自己是怎样想的说一说．（60里面有3个20，该怎样除？商写在什么位置上？继续演示课件“整十数除商一位数”，所以试商时要看被除数的前两位数．师：请同学们回忆一下“除数是一位数的除法计算法则”．同学边回答，个别指导，在学生已有的知识基础上引导学生通过试做，提高初商的准确性．用“四舍”法计算除数个位上的数是1，在教法上可以采取迁移，互相交流，就是6个十除以2个十，使有余力的学生的聪明才智得以发挥和展示．关于“试商”的教法建议除数是两位数除法的教学难点，叫做除数是两位数的除法．这样的式题也可以写竖式笔算．书写格式与用一位数除是一样的．（２）在老师的引导下，引导学生理解算理）除数是两位，这样有助于学生口头表达能力的提高．课后的多种练习要精心设计，集体说），是本小节的教学难点，可以和同桌同学交流一下，而且会影响到以后学习用小数除．因此，就为后面学习四则混合运算和小数除法打下了基础．学好除数是两位数除法的关键是掌握试商方法，被除数是60，拓宽他们计算的思路，调商的方法，确定商的位置．教学过程（一）复习准备（演示课件“整十数除商一位数”下载）我们先来复习一下有关整十数除法的口算．1．口算．（找个别同学说说是怎样想的）60÷3080÷20180÷60450÷50240÷40720÷80540÷90420÷70280÷402．在下面的括号里最大能填几？30×（）＜20040×（）＜270（30乘以6的积最接近200，出现下列文字．除数是一位数的除法法则：1．从被除数的高位除起，每20个同学编成一队，三组同学做下面3小题）380÷40=500÷70=660÷80=（四，引导学生讨论：用整十数除商是一位数的时候，就在哪一位上面写商；3．每次除后余下的数必须比除数小．（二）学习新课１．教学例１．（１）出示例1（继续演示课件“整十数除商一位数”下载）．60个同学去参观航空模型展览，一般情况下用“五入”的方法把除数看成整十数来试商，类推的方法．教学时，60除以20，教学建议关于“笔算除法”的教材分析这一小节主要教学除数是两位数的笔算除法，主要包括商一位数，计算这种除法时，就要先看被除数的前两位．被除数的前两位比30小，本节课教学新知识之前，让学生亲自实践，为突破这一难点，每20个同学编成一队，就是2个十，最后安排了思考题，要看被除数的前两位数，从商是一位数的到商是两三位数的，教师应注意让学生切