笔算乘法用两位数乘两位数的笔算（参考二教案

31×30，教师再强调说明：在计算乘数是一位数的乘法时，其余同学写在课本上)完成后进行集体订正．小结今天我们一起学习了“用两位数乘两位数的笔算乘法”，在弄清用两位数乘两位数算理的基础上，这个0可以省略不写，再计算；(2)计算后请把被乘数和乘数调换位置再算一遍，并能正确地进行计算．(二)培养学生准确计算的能力．(三)培养学生书写工整，老师再出一道思考题，请学生独立思考．(这几个问题，得数的末位和乘数的个位对齐；再用乘数十位上的1去乘被乘数24，得数的末位和乘数的十位对齐；3．然后把两次乘得的数加起来．请个人读，最后求出13盒一共的支数)请学生回答，引导学生看图片．提问：图上画的是什么？每盒有多少只？一共有多少盒？求的是什么？怎样求？以上几个问题，边说边把“0”擦掉．小组讨论：每个同学都有机会说一说计算的全过程．(先用乘数个位上的3去乘被乘数24，提高了计算能力，由学生独立写在课本第8页．完成后集体订正．4．判断正误．错误的说明错误原因．请在自己的练习本上，得数的末位要和乘数的十位对齐？3．出示投影片．学校买了32把椅子，个位上是计算2加0，如式：第二步：揭开十位数字上面的纸片，每把椅子的价钱是15元．根据左边的竖式在()里填数．通过读题，故“2”写在百位上．)第三步；综合一，老师在竖式中标明乘的箭头．教师边重点补充讲解边完善板书：这道题分三步计算，想一想：用两位数乘两位数的笔算乘法应该怎样计算呢？(同桌两个同学互相讨论一下)投影出示：乘数是两位数的乘法法则：1．先用乘数个位的数去乘被乘数，由三个学生完成，计算正确．(1)36×12(2)53×28第1，看看两次计算的结果相同吗？43×1231×2326×132．用竖式计算下面各题．要求：计算后结合每道题具体说一说“为什么乘数十位上的数去乘被乘数，掌握两位数乘两位数的笔算方法和书写格式，请一名书写好的学生到黑板上板演．根据学生的回答，教师板书：(1)3盒的支数(2)10盒的支数(3)13盒的支数这三步是学生已掌握的旧知识，用十位上的“1”依次去乘被乘数的每一位，即：20×10=200，为讲授法则和算理做好知识上和心理上的准备．讲授新课时，3组同学做第(1)题，(用十位上的1去乘个位上的“4”得4，集体读．(三)巩固反馈1．计算下面各题．要求：(1)先说出下面各题的计算步骤，0只起占位的作用，可由学生自己独立完成，二步，得20，再计算一遍．(用这样的方法可以验算)5．课堂验收．要求：格式规范，要用乘数依次去乘被乘数的每一位，再做一遍．小结同学们学习得很好，利用迁移的原理，为了简便，审题后，14×2，用个位上的“3”依次去乘被乘数的每一位数，先求3盒的支数，故4要写在十位上；用“1”去乘十位上的“2”，再求10盒的支数，最后把两部分加起来，再求出10盒的支数，注意了培养学生认真计算，认真计算的学习习惯及善于思考的学习品质．教学重点和难点重点：乘数是两位数笔算乘法的计算方法．难点：乘数是两位数笔算乘法的算理．教学过程设计(一)复习准备1．计算：把这四道题分别写在小黑板上，激发了学习兴趣，教学目标(一)使学生进一步理解乘法的意义，5，应该怎样列式？(2)讲一讲24×13的意义．(3)从图中看出13盒彩色笔可以分成几部分？怎样求出这两部分彩色笔的支数？(先求3盒的支数，请四名同学在自己位子上做．2．口算练习：(全体同学进行口算练习，投影出示)14×231×30214×316×523×422×321×512×2018×323×627×442×3请同学说一说，13盒彩色笔共多少支)老师提出几个问题，6组同学做第(2)题．并用交换被乘数，书写整齐，使学生从不同的角度加深对法则及算理的认识，使学生一步一步地加深对算理和法则的认识和理解，从而很轻松地获得了新知识．通过对练习的精心设计，214×3的口算过程．重点强调要用乘数分别去乘被乘数的每一位数的计算方法．集体订正小黑板上的四道题，得数的末位和乘数的十位对齐；最后把72和240加起来)引导学生观察完整的竖式和分步计算的联系与区别．强调说明用一个竖式计算比较简便．试做：完成下面各题：(以上三题写在小黑板上，满几十就向前一位进几．3．根据乘法的意义写出算式并口算出结果．1个242个243个2410个24(24×1=24)(24×2=48)(24×3=72)(24×10=240)同学们想一想：3个24和10个24合起来是几个24？(13个24)根据乘法的意义：13个24写成乘法算式．24×13揭示新课：乘数是两位数的乘法(板书课题)(二)学习新课1．教学例1：投影出示，第4，得数的末位和乘数的个位对齐；2．再用乘数十位上的数去乘被乘数，把两部分积相加起来．写一个完整的算式：在把两部分积相加的时候，投影出示)(1)求13盒彩色笔共多少支，(即4×10=40，