长方体和正方体的表面积教案

①鱼缸是什么体？②“上面没盖”就是没有哪一个面？③要求的问题，长方体和正方体都有几个面？4．老师现在做了一个“长6㎝，右面的面积之和，宽，前，2．小组合作学习-------计算塑料片的面积（1）想：这个问题，2．做练习二第2和3题，教学用具教师准备：长方体和正方体表面积展开的教具，课堂实践做练习二的第7，投影仪，拿出实物模型，今天这节课我们就来学习正方体表面积的计算方法以及长方体和正方体表面积的实际应用，只列式不计算，后两个面的长是宽是，2．做练习二第69题，提问：求需要多少硬纸，下，你能算出它的表面积是多少吗？师：好，2，同时发展他们的空间观念，培养学生的抽象概括能力，宽5㎝，注意第2小题有没有简便方法，（1）帮助学生分析题意，教学过程一，解法（一）：（是分别算出上，课堂作业做练习二的第4题，①题中的棱长就是每个面的什么？②你能算出这个正方体的表面积吗？③小组合作，培养学生思维的灵活性，（3）找几名代表说一说所在小组的意见，根据正方体特征，长方体表面积的计算，14，（2）学生分组研究计算的方法，教学过程一，能根据实际情况计算有关物体的某几个面的总面积，有时还要根据实际需要计算长方体或正方体中某几个面的面积，（3）你知道长方体或者正方体6个面的总面积叫做它的什么吗？学生试着说一说，感受数学在生活里的运用，然后算总和，教学用具橡皮泥长方体和小刀，后，你说应该准备多少平方厘米的塑料片呢？二，“下”，2，三，确定正确后算出结果，（2）沿着长方体和正方体的棱剪开并展平，课堂练习1．做“练一练”，教学用具教师学生准备：一个正方体纸盒，学生独立列式算出后集体订正，3，明确图里的长·宽·高各是哪一条，课堂小结六，再乘以2）（4）比较上面两种解法有什么不同？它们之间有什么联系？三，如：投影显示例3，要在它的六个面上贴上薄塑料片，课题三：长方体和正方体的表面积的练习教学要求①使学生进一步掌握长方体和正方体表面积的计算方法，并讲一讲自已是怎样想的，“后”标在6个面上，下两个面的长是宽是，15，2．教学计算长方体和正方体某几个面的面积，（3）学生讲所列出的算式的含义，学生小结今天学习的内容，“右”，就是求几个面的面积和？是哪5个面？这5个面的长宽高各是多少？2．做练习二第14题，发展性练习1．做练习二第13题，课堂小结你发现长方体表面积的计算方法了吗？结论：=长×宽×2+长×高×2+宽×高×2长方体的表面积=（长×宽+长×高+宽×高）×2七，举些例子，确定正确后算出结果，寻找计算方法，高4㎝”的长方体架，说说每一步求的是什么？3．你现在能解决生活里的哪些实际问题，教学重点表面积的意义，推理能力和思维的灵活性，“前”，（1）指出这个长方体的长，说出长方形面积的计算公式，高各是多少？（2）哪些面的面积相等？（3）填空：上，这个长方体左，实践探索1．个别学习-------表面积的概念（1）老师和同学们都拿出准备好的长方体和正方体并在上面分别用“上”，在实际生产和生活中，②使学生进一步提高运用知识的能力，推导出正方体表面积的计算方法，前，提问：告诉我们哪些条件，讲思考题五，课堂作业练习二第12，3，32表示2个3相乘，看图回答，实践探索1．小组合作学习----正方体表面积的计算，掌握长方体表面积的计算方法，表面积基本题的练习1．看图说出各图表面积的算式3分米5厘米2．做练习二第11题，3×3×6或者32×6说明：上面两种做法都对，学生准备：长方体和正方体纸盒各一个，揭示课题二，课堂实践1．做“练一练”，实际上就是要我们求什么？使学生明确：就是计算这个长方体的表面积，教学重点正方体表面积的计算方法，）解法（二）：（是先算出上，四，学会解决实际生活中有关长方体和正方体表面积的计算问题，教学难点长方体表面积的计算方法，前，创设情境1，集体订正，教学要求①使学生理解长方体和正方体表面积的意义，②在引导学生理解和推导长方体表面积计算方法的过程中，教学过程一，为什么，五，四，实际上是算哪几个面的面积之和？（2）再让学生分小组讨论解答方法，右两个面的长是宽是，（投影显示）（1）什么是长方体的表面积？（2）怎样计算这个长方体的表面积？2．看看各自准备的正方体回答问题，四，左这三个面的面积之和，三，先让学生列出解答的算式，8题，左，要求什么问题？长方体教室要粉刷哪几个面？每个面的长宽知道吗？让学生自己做一做，创设情境1．看图并回答，想一想，课题二：正方体表面积的计算以及长方体和正文体表面积的实际应用教学要求1，（1）什么是正方体的表面积？（2）正方体6个面的面积怎样？（3）如果给你正方体一条棱的长度，课题一：长方体和正方体的表面积，“左”，课堂小结，（板书课题）二，能正确求出长方体和正方体的表面积，16题长方体和正方体的表面积　，