苏教版蔚蓝的王国七年级语文教案

二，2．教师范读，内容比较丰富，后者是以“虚”写“虚”；《蔚蓝的王国》所描写的想像中的世界比较具体，学生朗读，（六）总结归纳，驾着一条精美华丽的小船，②运用了比喻，3．体会语言的优美，学法指导采用配景朗读，优美的语言表现在：①运用富有自然色彩和感情色彩的语言来塑造大海的形象，周围的一切：天空，只是抓住了一些典型的细节进行简笔的勾勒，幸福的年轻人，创设情景；指导学生比较阅读，《蔚蓝的王国》通过想像所描写的内容是生活中的确存在的，2．　　　　讨论，②赞美美好的青春生活，④表达岁月已逝的人生慨叹，讨论：1．　　　　学生自主默读，微微飘动的风帆，充分发挥想像，3．　　　　体味想像的魅力，《天上的街市》是生活中不存在的；前者是以“虚”写“实”，整体感知，教学重点难点4．　　　　散文诗优美的语言，蔚蓝的大海，3．　　　　归纳小结，????2．想像交流，（二）欣赏阅读：????1．学生自由阅读，寄托了自己的感情和理想，明确：相同的是都描写了想像中的美好世界，（3）　　　　探究练习一，课时安排一课时教学准备配景朗读带，船尾潺潺的水流——一切都在倾诉着爱，《天上的街市》所写的想像世界，你们——一群快乐，2．　　　　比较想像的异同，大海中的一切都是形象化，③歌颂爱情的美好，5．　　　　散文诗所表达的中心意思，蔚蓝的王国教学目标1．　　　　欣赏散文诗优美的语言，倾诉着无比幸福的爱……这是多么令人陶醉的迷人的幸福的情景啊！这就是俄国著名作家屠格涅夫笔下的“蔚蓝的王国”，拟人等多种修辞手法，提问，留给读者的想像空间更大，学生圈点优美的语言，布置：仿照第10段，都是把想像中的世界和现实的世界作对比，请一到两位同学朗读，2．　　　　感受作者美好的情怀，体会一下这迷人的意境吧！1．播放“大海”片段，（四）迁移训练：仿照第8段口头作文：我走在美丽的天街上……（五）质疑，（三）比较阅读：1．　　　　投影《天上的街市》，不同的是，（1）　　　　把握作者描写的两个场景，蔚蓝的地，投影片《天上的街市》教学过程（一）导入：请同学们不妨闭上眼睛想像一下，200字左右，海洋，人格化的，（4）　　　　讨论：作者描写如此神奇的大海到底要表现什么？明确：①表达自己对美好事物和美好生活的追求和热爱，在蔚蓝的大海上随风漂流，用常见的景物倾诉自己心底的愿望，“听潮”片段及配音，生动，蔚蓝的天，现在让我们进入“蔚蓝的王国”，深刻体会诗的内涵，（2）　　　　诗的最后一段和开头是间隔反复，附：板书设计????????????????????梦中人想像：（在梦中）????梦中景梦中情，