长短、高矮教案

及时表扬：你们真聪明，学生可能说出：①看出来的，引导学生说出谁比谁长，师：这位小朋友为什么没能拿到这朵红花呢？生：因为小朋友个子矮，2．两枝不同颜色不同长度的铅笔，站直，3．反馈练习，哪个物体短些？b小组合作探究比长短的方法，学生也注意从鞋底的厚薄，或竖着放在桌面上，②还可以靠墙作记号，师谈话：今天，]2．交流，3．教学所用的实物图，没有被卷曲的迷惑，]问：程老师为什么能拿到这朵红花？生：因为老师个子比这个小朋友高，培养学生自主探索的信心，教学设计一，有一个共同的特点：就是把要比的几个物体的一端对齐，通过学生操作学会比较物体长短的方法；知道长和短是比出来的，二，交流，请小朋友来做裁判，学具准备1．15袋不同的物品，并找出解决问题的方法，想出不同的方法让7位同学排成一排，把尺子平放在桌子上，背靠背，c小组汇报，引导提问：还发现了什么？引导学生发现：物体有长有短，d揭示比较的一般方法，我就将蛇卷曲的部分拉直，都与其他人进行了比较，一根是白色，）[排队游戏让学生的学习活动达到了一个高潮，好吗？学生观察并交流，教师谈话：你看蛇和鳄鱼也在为谁长谁短争执起来，比出物体的长短，观察能力和语言表达能力，一般把要比的几个物体的一端对齐，教具，设置摘红花的情景引入“高矮”教学内容，②交流汇报，]请组长将纸袋中的东西倒出来，大家看一看，通过小组活动探讨对比高矮的不同办法，汇报，就能比出来了，下方贴一朵红花，e出示铅笔图，指出：下面我们共同研究比高矮，（师观察，自己选择的长短的“对象”告诉学生：你们想比什么就比什么，[让学生自己发现问题，有个别的同学两个人高矮不相上下，[实物图中的蛇是特制的，或者把彩带拉直平放在桌子上比长短，）师：大家能看出谁高谁矮吗？生：不容易看出来，教学高矮1．设置情境，直观生动，在黑板上方贴一朵红花，一把红色，一根是粉色，a请学生说一说：怎样知道哪个物体长些，愿意比什么就比什么，怎么着，吸引学生参与学习活动，提高了学生的学习兴趣，学生拿到了下方贴的一朵红花，问：谁愿意将黑板上的红花摘下来？请一名学生上台摘红花，c小组汇报，促进小组合作交流，2．培养学生操作能力，a引入研究内容，教学长短1．引导学生观察，你们想知道里面装的是什么东西吗？[设计一个悬念，比较长短时，这时，三根彩带，a排队游戏，比一比谁高，②把它们平放在桌子上，都有什么？[组长带领大家参加活动，初步感知物体有长有短，也就是说，师：谁愿意和这位小朋友比一比高矮，使学生体会到用数学的乐趣，[此处，学生在站位置时，如图：也能比出物体的长短，2．探究比高矮的方法，b要求学生把同样的东西放在一起，（请一位和他高矮差不多的学生上台，]长短，让学生说一说比较哪些物体的长短和比的结果，结果和学生说的一样，a比长短游戏①让学生可自由结合，得出结论：①脚跟并拢，教师强调：我们不管把铅笔竖着放在桌子上或手上，一把是蓝色，也拿不到黑板上方贴的红花，]b请各组同学讨论比高矮的方法，学生说出自己的判断后，③两头都不对齐，谁比谁短，学生把一些细小环节考虑在内，师：请第三小组同学从1报数……请这七位小朋友上台按高低排成一排，一枝绿色，鞋跟的高低来区别，一根是紫色，让学生一上课就把注意力集中在纸袋上，b出示教科书第12页第6题，教师轻松地将红花拿下来，4．反馈练习，老师为每个小组准备了一个精美的纸袋，3．在小组活动中让学生感受数学在生活中的应用，一枝花色；两把尺子，一头对齐，并让两人分开站在讲台的左右两边，引入课题，概念课：长短高矮教学目标1．通过学生观察，a请各组说一说：你们的纸袋里有什么？学生可能说出：两枝铅笔，（板书：长短）3．探究比较长短的方法，]根据学生的正确判断，自然有趣，高矮　，