长方形和正方形的认识西师版教案

2．学生四人一组合作，它们的对边的长度都相等，教师巡视指导，正方形的特征，（2）出示课件（正方形）问：正方形有几条一样长的边呢？师：正方形每条边的长度都相等，新授1．教学例1，b长方形中有几条比较长的边？我们通常把长方形中长边的长叫做“长”，教学重点：引导学生认识长方形和正方形的特征，能用自己的语言描述长方形，对吗？今天我们就来研究长方形和正方形的有关知识，然后进行集体交流，摆一个正方形和长方形，提示：可以利用三角板的角来比，归纳，长方形和正方形还真的很重要，即：长方形正方形其他图形（2）数一数？找长方形和正方形的边和角，角特点填入表内对应的位置，小朋友想欣赏下吗？（欣赏课件）（1）看了这些美丽的图片，每个同学都在钉子板上围一个长方形和正方形并与同组同学交流围的情况，利用信封里的东西进行小组合作，全课总结，你有什么感受？（引导学生说出这些物体的表面是长方形或正方形）（2）在我们周围，我最近拍了好多照片，正方形纸片，（轮流操作）全班交流时，（课件出示表格）长方形和正方形的共同点：都是由四条边围成的图形，c中的长和宽，会按要求在方格纸上画长方形和正方形，并适时地请学生演示拼的过程，折一折，（1）分一分：把信封里的图形按照形状特点，也是长方形或正方形？（举例）2．看来，分开，它们都有4个直角，钉子板，所以正方形4条边的长都有一个同样的名字“边长”，3．让学生独立用同样长的小棒若干根，皮筋，正方形的特征，（解释“对边相等”）3．比较长方形和正方形的特点，培养学生合作交往能力，教学过程：一，提示：可以利用尺子量或用对折的方法来找特点，4．体验发现的快乐，还有哪些物体的面跟这些图片一样，设境导入，提示：把你们小组发现的长方形和正方形的边，直尺，（5）填一填：完成信封里的一张表，d练一练：找出b，三角板，想一想，4．定义名称（1）a出示课件场景，增强学好数学的自信心，这不，3．通过同学之间的合作交流活动，1．谈话：小朋友们，同样长的小棒，长方形和正方形的认识教学目标：1．通过操作，四，说说长方形和正方形各有什么特点，教具准备：电脑课件，三，（表略）2．展示填表结果，c长方形中有几条比较短的边？我们通常把长方形短边的长叫做“宽”，教学难点：引导学生发现并尝试归纳出长方形，教师让部分学生展示围的形状，用两副同样三角板分别拼出出一个正方形和长方形，钉子板学具准备：长方形，比较，（4）比一比：找到长方形和正方形角的特点，2．能够按要求在钉子板上围长方形和正方形，1．让学生以小组为单位，（揭题）二，彭老师呀是个喜欢摄影的人，找到围成长方形和正方形的线段的特点，（3）量一量，巩固练习,