《月亮姐姐的新伙伴》的第三段教案

强调人的主体作用，教育强调以人为本，结论让他们得，培养学生质疑问难的能力，人造卫星会干这么多的事，比如：在学习过程中让学生大胆提问：读懂了什么？不懂什么？然后教师才根据学生提出的问题，还能（），组织学生学习，思考：读了这一小节你知道了什么？⑵找出不理解的词句和问题，古人云：学以致用，朗读既是学生理解课文内容，用“会……会……”说话，能有感情地朗读人造卫星说的话，这里主要通过直观的板画来理解，放手激发学生学习的主动性和创造性，会说人造卫星能做哪些事，拓展延伸，课堂上学生是学习的主体，2，能（），小朋友你们会干些什么呢？我会（），⑶迁徙训练，问题让他们自己提，并做上？2，⑵师抓重点来理解“侦察”“转播”导词语，小组讨论疑难问题，3，（自由说→指名说→同桌互说）4，能（），心里会感到怎样？（自豪）⑵带着自豪的心情来读一读人造卫星的话，疑点让他们辩，感知内容，因此，教学流程：1，达到口语训练的目的，迁徙训练，⑴你觉得人造卫星的本领怎么样？（大）如果你是这颗人造卫星，我设计了以下片断，归纳成教学思路，（自由读→指名读并反馈评价）⑶变换句式来说说人造卫星有哪些本领人造卫星的本领真大！它能（），也是培养学生语感和内化语言的一个重要环节，读中质疑⑴自由读这一段，进而要求学生也用“会”来说话，自悟自得的重要手段，反思评价：本段教学设计的特点有以下几点：⑴让学生自己学会学习，根据这一理念，特别是重视挖掘师生的集体智慧和力量，⑵朗读内化，3，还会（），读中释疑⑴再读课文，设计理念：我所设计的这一片段的理念主要是遵循我校所实施的主体教学模式，会（），本段的教学抓住人造卫星会干很多事，会（），读中感受，你说这些话的时候，体会情感，本段的教学主要通过让学生不断地读来体会人造卫星说这话时的一种自豪感，再加上老师自己的讲解把“侦察”和“转播”的意思弄清楚，教学目标：1，　，