百分数的应用（例3）教案

那为什么还要选第二轮呢？小组内赶快讨论讨论，就知道了这节课我们采用的主要是小组合作学习这种方式，准确地找到单位“1”；二，提高百分数应用题的解题能力，会求比一个数多（少）百分之几的应用题；二，或者少百分之几这类应用题的解法，师巡视，生2：第一轮中宋建得票数占总数的35%，问题提得多好啊！这节课我们就通过解决这两个问题来研究一个数比另一个数多百分之几（或少百分之几）这类应用题的解法，师：孩子们，上学期本学期本学期比上学期减少了百分之几迟到10次迟到4次教师家访8次教师家访5次上学期本学期本学期比上学期增加了百分之几作业得了16个A作业得了36个A向学校捐了2本书向学校捐了5本书师：选择你最感兴趣的一个空来列式回答，如果我们以后再遇到求一个数比另一个数多百分之几，只有一道例3题，让老师认识认识，教学过程一激趣导入师：大家看老师给你们安排的座位，☆0☆从日常生活中搜集一组你最感兴趣的数据，给你们小组起个名字吧，前几天我们评选了“进步最大的同学”，通过解答比一个数多（少）百分之几的应用题，师：你们都用（11－4）÷11，二自主合作探求新知师：孩子们，派一名代表将组名写到黑板上，百分数的应用河北省唐山市开平区八里小学刘海香课题百分数的应用（例3）课时安排一课时教学内容分析教学内容概述这部分内容是在求比一个数多（少）几分之几的分数应用题的基础上进行教学的，只要你经常用数学的眼光来分析问题，板书总结起来两种做法：（11－4）÷411÷4－1=7÷4=275－1=175%=175%师：对于黑板上的算式，其余的回答，没关系，你的心情怎么样？有什么话想对大家说吗？老师希望你在这节课上的表现能够无愧于这份荣誉，如果你认为他答得不对，那么根据第二张统计图，美国“阿波罗11号”载着3名宇航员在太空遨游11520分钟后安全返回，师：宋建在第一轮中已经当选了，师：你们都反对我啊？那么就用你们的算式和答案说服我吧，你还能提出哪些关于百分数的问题？生讨论后汇报，看哪个小组解法多，我们就以小组为单位先来解决“宋建的票数比张铭得票数多百分之几”这道题，我们该怎么做呢？小组商量一下，快速，祝贺你，所以选了两次，我有问题，根据这两个统计图提出求一个数比另一个数多百分之几，根据这些数据提出关于百分数的问题，你们多了不起啊，师：老师希望你们的表现能够名副其实，如果回答有困难可以有三种求助方式：一是请现场同学帮忙；二是请求考官给以提示；三是向老师求助，师：谢谢小丫，教学目标知识探究目标一，我这样宣布可以吗？生异口同声：不行，而这次评选活动却选了两次，你们想知道评选的结果吗？大家请看大屏幕，评价一个人应该从多方面考虑；三，一生问，就用X手势来示意我，所以要除以11，生生互动，获取有用的信息，求“张铭的票数比宋建得票数少百分之几？”要把宋建得票数看作单位“1”，一定会有机会的，通过小组合作学习得到求比一个数多（少）百分之几的应用题的解法；二，团结起来力量大；二，使学生体会到数学与生活的密切联系；课前准备多媒体课件学生学习障碍资料一，师：把你们的组名大声地告诉大家，☆1☆☆2从报纸，或者少百分之几的题，你们看：多媒体显示王小丫的头像同时传出画外音：大家好，生1：宋建在第一轮中得了7票没过半数，希望大家在学习的过程中团结互助，那么我们就可以说，请一名同学当主考官，如果你们有了结果，2003年10月15日，没选上的同学也不要灰心，中国“神州五号”载人飞船乘载着一名宇航员在太空遨游1260分钟后安全返回，还可以运用百分数的知识进行比较，生生互动，同学们当评委时，比谁，指名一个同学回答，各个小组赶快商量吧，祝你们成功，并办一期手抄报介绍百分数的这个应用，生：写组名，老师给你们请来一位客人，气氛十分热烈，并列式解答，同学们当评委，老师只和前五名同学击掌，请将算式和得数写到你们组名的旁边，就用V手势来示意我，理解求比一个数多（少）百分之几就是求多（少）的量占了这个数的百分之几；情感形成目标一，通过自己的努力就总结出一个数比另一个数多百分之几，第二轮中宋建的票数占总数的55%，其余的解答，起好之后，谁还有问题？生1：为什么用（11－4）除以11？生2：因为单位“1”变了，或者少百分之几的问题，老师进行了一次暗访，这是百分数的另一个应用，师：“进步最大的同学”评选结果出来以后，为了奖励你们出色的表现，（板书“百分数的应用”）三通过练习巩固内化师：孩子们，理解求比一个数多（少）百分之几就是求多（少）的量占了这个数的百分之几；作业超市☆★0根据以下的信息，如果你认为他列式正确，你们有没有信心攻破它？接下来，苏联第一艘载人飞船“东方一号”乘载一名宇航员遨游太空108分钟后安全返回，获取了宋建同学的许多材料，1969年7月16日，速度快？生讨论解法，充分发挥集体的智慧，你是怎么列式的？为什么这么列式呀