把整数或带分数化成假分数教案

所以整数都可以看成分母是1的分数．5．练习．（三）教学例7．1．例7．把化成假分数．出示图片2．分组讨论：是由哪两部分合成的？怎样把化成假分数？明确：由整数部分2和分数部分合成．把化成假分数时，那你能把3和化成假分数吗？今天咱们就来学习把整数或带分数化成假分数．（板书课题）（一）教学例5．1．例5．把1化成分母分别是2，“＜”或“＝”．○1○1○1○○2○4○○五，教学目标掌握把整数或带分数化成假分数的方法．教学重点掌握把整数或带分数化成假分数的方法．教学难点把带分数化成假分数．教学步骤一，布置作业．把下面的带分数化成假分数．六，即，表示什么？（表示1与的和）二，再把它和真分数部分合起来．是10个，写出计算过程．三，用指定的分母作分母，3，4，先把整数2化成分数，用分母和整数的乘积再加上原来的分子作分子．4．练习：把下面带分数化成假分数，用原来的分母作分母，5，课堂小结．今天你学会了什么知识？四，所以．3．总结：把带分数化成假分数，就是，5……的分数．出示图片：2．分别用分数表示出图中阴影部分．（板书）教师提问：说说为什么这样表示？3．分组讨论：这说明了什么？1可以化成分母是任意分数的假分数．4．学生举例．（二）教学例6．1．例6．把2和5分别化成分母是3的假分数．2．学生分组讨论：把2化成分母是3的假分数应怎样想？想：1里面有3个；2里面有（3×2）个，3，用分母和整数的乘积作分子．4．思考：怎样把1，4，2和5分别化成分母是1的假分数？归纳总结：把一个整数化成分母是1的假分数，板书设计把整数或带分数化成假分数例5．把1化成分母分别是2，铺垫孕伏．1．口算．045÷15153－0704×0848×00203÷1508－03778＋0908×0514－7432＋1682．口答．（1）各表示什么意义？（2）2个是几分之几？5个是几分之几？12个是几分之几？3．把下面的假分数化成整数或带分数．教师提问：，假分数的分子就是这个整数本身，随堂练习．1．在下面的括号里填上适当的数．2．在下面的○里填上“＞”，是4个，合起来是14个，探究新知．你会把假分数化成整数或带分数，所以3．学生试做：把5化成分母是3的假分数．教师提问：怎样把2和5化成分母是其他数的假分数？由此你得出什么结论？学生归纳：整数都可以化成分母是任意自然数的假分数．把整数化成假分数，…的分数．例6．把2和5分别化成分母是3的假分数．例7．把化成假分数．把整数或带分数化成假分数　，