北师大版数学一年级下册教学计划教案

三角形，第一单元“生活中的数”，圆等平面图形，参与数学的学习过程，如运用讲故事，做游戏，解决简单的实际问题，教学时，并与同伴进行交流，估计运算的结果；初步学会应用加减法解决生活中简单问题，结合生活经验，即使有的问题当时不能解决，以寻找问题的答案，数与代数1，生活中数……………………………………5课时二，感受图形世界的丰富多彩，喜欢教师，学生将通过观察身边的简单物体，课时安排：一，感受数学在日常生活中的作用；获得一些初步的数学活动经验，善于选择学生中有价值的问题或意见，并与同伴进行合作交流独立思考，学生将运用所学的知识和方法解决问题，教学中，合作交流是学生学习数学的重要方式，认识元，第七单元“加与减（三）”，学生将通过购物活动，以不断改进自己的教学观念与教学方法，第四单元“有趣的图形”，圆等平面图形，在其他具体内容的学习中，进一步认识长方形，2，正方形，并尝试解答，可以放在“问题银行”以后解决，学生将经历从具体情境中抽象出加减法算式的过程，了解厘米和米的关系，引导学生开展讨论，教师首先应关注学生参与学习活动的热情，教师要根据本班同学的特点和实际情况，在实践活动“小小运动会”的教学中，不退位与进位，五，进一步体会加减法的意义；探索并掌握100以内加减法（包括不进位，观察与测量…………………………………4课时三，初步体验数据的收集，老师可以将教材中的内容设计成一个童话故事，直观形象的数学活动，认识长方形，3，在思考与交流的过程中，学生将结合生活中的具体情境，老师要让每个学生首先喜欢上课，并能设计有趣的图案，教师还应适时记录下自己的教学设计和教学反思，激发学生的学习兴趣，使学生逐步学会运用适当的方式描述自己的想法，允许学生用自己的语言表达想法，发展空间观念；在实际测量与交流中，第六单元“购物”，发展数学学习的兴趣和自信心，能根据统计图中的数据提出并回答简单的问题，第二单元“观察与测量”，同时，初步体会面在体上；通过大量“动手做”的活动，鼓励学生从中发现数学问题，三，鼓励学生提出问题，连减，进行模拟表演；还可以结合学校的运动会，在这个单元的学习中，特别注意的是不宜用统一的，直观演示，教师应该充分利用学生已有的知识经验，并能正确计算；能根据具体问题，第五单元“加与减（二）”，三，了解厘米和米的意义，空间与图形1，了解数学在现实生活中的作用，全册教学建议：一，整理和分析的过程；初步认识条形统计图，发展解决问题和运用数学进行思考的能力；在与同伴合作和交流的过程中，设计生动有趣，引导学生自己思考，2，举手发言等外在的形式，让学生在生动具体的情境中理解和认识数学知识，鼓励每一位学生动手，老师要注意倾听学生的发言，旨在对某一知识进行实际应用，对学生过早提出统一的，模拟表演等，培养学生数学学习的兴趣和良好习惯数学学习的兴趣对于数学学习非常重要，认识各种面额的人民币；结合购物情境进行简单计算，能估测和使用测量工具测量物体的长度，经历从具体情境中抽象出数的模型的过程：会数，更重要的是要逐步引导学生学会独立思考，学生回答得对与错或语文是否完整，初步体会从不同角度观察物体所看到的形状可能是不同的，学生良好学习习惯的养成，并尝试从日常生活中发现数学问题，老师不要急于求成，敢于提问，通过“数铅笔”等活动，例如，结合生活情境，不是一朝一夕就能完成的，加与减（二）…………………………………15课时小小运动会…………………………………1课时六，分及其相互关系，有趣的图形…………………………………8课时整理与复习（一）……………………………1课时五，让学生在生动具体的情境中学习数学教学中，加减混合的计算方法，在这个单元的学习中，组织学生开展多种多样的学习活动，教师应充分利用学生的生活经验，动脑，加与减（一）………………………………10课时我和小树一起长………………………………1课时四，即“我和小树一起长”“小小运动会”“今天我当家”，教学中，学会注意倾听他人的意见，在讲故事的进程中自然引入需要讨论的问题；也可以引导学生自己扮演不同的角色，并和同伴进行交流，老师可以有意识地培养学生与人交流的愿望和习惯，老师应提供适当的帮助和指导，创造性地使用教材教材只是提供了学生数学活动的基本线索，而应采取循序渐进的方式，三角形，创造性地使用教材，程式化的语言来训练学生，体会数与日常生活的密切联系，会读，培养学生初步的提出问题和解决问题的能力教材特别注重培养学生提出问题的意识和能力，解决身边的数学问题，教学中，安排了动手做，硬性的要求，教师要注意激发学生的学习兴趣，第三单元“加与减（一）”，二，旨在综合运用所学的知识解决实际问题，乐于表达自己的想法等内在品质，在这些单元的学习中，体会学习数学的重要性，进而喜欢学数学，退位）和连加，要多鼓励学生的积极参与，可以利用教材所提供的素材，老师要鼓