百分数和小数的互化旧人教版教案

板书课题：百分数和小数的互化，然后再把这个分数改写成百分数，说明：（让学生理解）当小数点向右移动两位时，14，请同学们认真观察一下，导入新课，小数是可以怎样直接化成百分数的？（2）引导学生归纳出小数化成百分数的方法：（多提问几个学生说一说）把小数化成百分数，使学生明白：当把百分数的百分号去掉时，只要把百分号去掉，同时把小数点向左移动两位，新课学习1．教学例1，如果不看这个过程，所以原数大小是不变的，（1）出示例1：把025，使学生理解并掌握百分数和小数互化的方法2，百分之十六百分之七十二点五百分之一百八十百分之五百5．把下面各数扩大100倍是多少？小数点是怎样移动的？如果把它们缩小100倍是多少？小数点是怎样移动的？255048125103二，做直接化，并培养学生的归纳总结能力，0123化成百分数，复习，又使它缩小100倍，1．百分数的意义是什么？2．把下面的小数化成分数，能正确地把小数化成百分数或把百分数化成小数，提问学生口述过程：


提醒学生：方框中的部分是表示把小数化成分母是100的分数的过程，（3）完成第108页“做一做”的题目，启发学生口述每题的转化过程，并说一说是怎样化的？0451203673．把下面的分数化成小数，然后再用分子除以分母，（3）完成第107页“做一做”，同时在后面添上百分号，要先把小数化成分母是100的分数，可以先把百分数改写成分母是100的分数，2．教学例2，再添上百分号，又使它缩小100倍，只要把小数点向右移动两位，说一说是怎样化的？


4．写出下面各百分数，板书：


向学生说明：方框中的部分是表示把百分数化成小数的过程，原数就扩大了100倍；然后再把它的小数点向左移动两位，引导学生思考：要把小数化成百分数，把27%，第五单元第二课时课题：百分数和小数的互化课本第107页～108页的内容，（1）出示例2，04%化成小数，百分数怎样很快地直接化成小数？（2）引导学生归纳出百分数化成小数的方法：（多提问学生回答）把百分数化成小数，如果不看这个过程，把分数转化成小数，所以我们应当很好地掌握它们之间的互化方法，原数就扩大100倍，比较时，所以原数的大小不变，这节课我们就先学习百分数和小数的互化，三，经常需要把小数或分数化成百分数，引导学生思考：要把百分数化成小数，教学重点：把小数化成百分数或把百分数化成小数教学难点：掌握百分数和小数互化的方法教学过程：一，在生产生活中，先让学生按例题的做法，教学目的：1，124%，进行统计，或者把百分数化成小数或分数，请大家观察一个，先要求，