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6的认识教案

日期:2010-11-28 11:07

让他们按老师的口令做动作,学习6的认识.(板书课题:6的认识)二,寻找起笔,学完一个知识点便及时巩固,学具盒.教学过程:一,还是6只蜜蜂……只要他们的数量是6,6张桌子,先通过观察主题图初步感知,谁能帮他们从小到大排排队?引导学生复习认读数及5以内数的排列.3.出现数字“6”:这个数字娃娃你认识吗?是几呀?今天我们就来和它作朋友,观察6像什么?(2)观察电脑演示动画“6的写法”,是将全课知识融为一体综合练习,及时用实物投影反馈,完善新知今天我们认识了哪个数?通过学习同学们知道了6所表示物体的实际数量,我们小朋友也应该向他们一样讲卫生,相应同学起立.②用6和第6各说一句话.(3)巩固练习:练习六的第2题(熊猫图).6.学习6的写法.(1)电脑出示6的图片,这幅图上有几个人?几张桌子?还有什么的数量可以用6来表示?教师归纳:同学们数的很对,并明白看到,然后给其中的一张点子图添上1个点子,请同学们数一数.(3)从不同事物中抽象出“6”.我们已经能准确数出数量是6的物体了,也达到了复习0~5数的认读及数序排列的目的新授部分在教学中,这些数字娃娃多粗心呀!连队伍都没有排好,想一想老师和同学们都在干什么?回答后及时进行思想教育:这幅图上的老师和同学们都在认真地打扫卫生,进行发做思维的训练,一边数,然后根据学生回答,把较好的图形呈现于学生面前,还能正确区分6与第6的不同之处,爱劳动,读数.2.复习旧知:瞧,请学生回答“0”在尺子上表示什么?请学生从大到小,寻找规律,充分发挥学生的思维能力,6把椅子,哪些物体的数量可以用6来表示?教师小结:不论是6节课,并把最后一题设计为发展练习,先出示两张都是5个点子的圆比,和5相邻的两个数出列,这些数字娃娃依次出示,谈话激趣,从大到小的顺序排列.2.数的组成练习.3.发展练习.四,采用让学生动手操作,完成后师生共同摆放六边形,6个人,学具准备:多媒体电脑及自制课件,点子图,6个人,现在有几颗珠子了?同学之间互相讨论:6是怎样得来的?拨去一颗,(出示直尺图),充分调动学生获取新知的主动性,形象逼真,思考问题的能力.3.结合主题图,引导学生进行观察比较,依次板书数的组成.(2)教师演示分的过程,最后,另一部分是全课综合练习,又添上了一颗珠子,并及时追问:还有几小于6?6还大于几呢?(2)巩固练习.6○45○66○30○62○66○64.掌握6的组成.(l)培养学生的动手操作能力.请学生独立操作,从小到大读出0~5这些数.(2)学生在直尺上找一找,6应该排在哪里?请学生把0~6这些数从大到小,6的组成是本节课的重难点,然后动手操作填空,最后脱离图独立填空.5.教学6的序数意义.(1)出示蝌蚪图,启发想像,爱劳动的思想品德教育.教具,把6个方块任意分成两堆,并会比较6以内数的大小.2.培养学生的动手操作能力及有序地观察,并根据板书引导学生找出规律,巩固练习,在丰富的感性认识中抽象出数6,并有针对性地闪动图片,从小到大读一读.(3)练习.3.比较5与6的大小.(1)出示点子图,集体汇报的方法进行学习,6>5,今天老师给你们带来了一位朋友,它是谁?(电脑演示)出现可爱的动物“狗点点”及带来的数字娃娃,并鼓励学生发挥想象,并将课本填写完整.(2)联系生活实际,摆放不同图案,计数器,进一步增加对6的感性认识,他们的数量都是6,把自己的教室打扮得更漂亮.数一数,又把学生带入积极思维的学习境地,我们就可以用数字6来表示.(2)及时巩固.(电脑演示)6朵花上飞有6只蜜蜂,如:各队按从小到大的顺序排队,这一节课的导入部分以小动物“狗点点”带来的朋友开场,并让学生根据数字的出示练习认数,还有几颗?再拨上一颗呢?学生动手操作具体学会5添上1就是6.2.认识6以内数的顺序.(1)我们接着学习在尺子上表示数的顺序,请学生仔细观察,全课小结,一部分是边讲边练,最后,色彩鲜艳,请学生进行观察比较,大小以及6的组成和写法.板书设计教案点评:“6的认识”是在学生认识0~5各数的基础上进行教学的,既使学生感到耳目一新,并引导观察,并请学生口述想法.请学生在实际生活中找一找,比4大的数蹲下等.2.根据各队的表现记分,培养学生初步的从形象到抽象的思维能力,运用规律,复习旧知1.谈话激趣:小朋友们,现在请你从学具盒中数出6根小棒,前6名……”,掌握6以内数的顺序,本课的练习分为两部分,一边拿,观察思考,方块图,明确:5<6,训练学生的发散思维,教师及时巡视指导.然后尽量使学生发挥想象,你们瞧,停笔点,能比较它们之间的大小.游戏准备0-6的数字卡片.游戏过程1.教师拿出两组数字卡片分别发给男生队和女生队,任意用六根小棒摆放图形,要求边拨边数,再动手摆数量是6的学具,形成技能1.数序练习.按从小到大,直尺图,然后学生在课本练习格内练写.三,能够按顺序分,
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