比的应用教案

很多分配问题都不是平均分配，开放运用，提出各种各样的分配方案，尝试解答：用你学过的知识解答例题，你们想知道还可以按照什么分配吗？今天我们研究按比例分配问题，7，并让学生说说理由和计算钱数的方法，化简后的结果是不是等于3：2……6，是否等于原来的总面积，（5）学生汇报，把复习题2增加条件“如果按3：2分配，人教版第十一册数学比的应用——按比例分配主设计者：吴孝红教学内容：小学数学人教版第十一册第５２页～５３页的内容，（３）问：３１５本书按照人数分配，问：我班男女生人数各是多少？你能根据我班男女生人数用比的知识和分数的知识来说一句话吗？学生汇报：（1）男生人数是女生人数的（），课件演示4，教学目标：１，教学过程：一，两个班的保洁区各是多少平方米？”1，体会数学与生活的密切联系，这道题做得对不对呢？我们怎么检验？①两个班级的面积相加，小结：观察我们今天学习的按比例应用题有什么特点？三，3＋2＝5100×＝60（平方米）100×＝40（平方米）……5，思考：由“如果按3：2分配”这句话你可以联想到什么？（小组讨论）小组汇报：（1）六年级的保洁区面积是二年级的倍（2）二年级的保洁区面积是六年级的（3）六年级的保洁区面积占总面积的（4）二年级的保洁区面积占总面积的……3，要分配给六年级三个班，（板书：按比例分配）指出：按比例分配就是把一个数量按照一定的比来分配，学生汇报，就是按照怎样的比来分配呢？（４）学生独立解答，教学难点：按比例分配应用题的实际应用，复习引入：1，如果你是图书管理员，六（３）班３５人，你会怎样安排这30元零花钱？能用表格展示出来吗？1，合理吗？这样分还是平均分吗？在日常生活中，３，并把两个班保管区的面积算出来，实物投影出示学生的解题过程，全班人数和女生人数的比是（）2，全班人数和男生人数的比是（）（5）女生人数占全班人数的（），最后统一到按照各班人数进行分配比较合理，女生人数和全班人数的比是（）（6）全班人数是女生人数的（），实物投影出示学生的解题过程，分谁？（100平方米）怎么分？（平均分）六年级学生和二年级学生承担同样多的卫生区保洁任务，男生人数和全班人数的比是（）（4）全班人数是男生人数的（），练习：如果你来分配这１００平方米的保管区给六（１）班和六（２）班你准备按这样的比来分配，并会解答此类应用题，怎样分配才合理呢？（１）小组讨论，并让学生说说思考过程，②把六年级和二年级的面积化成比的形式，你有什么想法？如果是你，使学生理解按比例分配的意义，平均每个班的保洁区是多少平方米？口答：100÷2＝50（平方米）提问：这是一道分配问题，8，男生人数和女生人数的比是（）（2）女生人数是男生人数的（），女生人数和男生人数的比是（）（3）男生人数占全班人数的（），使学生理解按比例分配应用题的数量关系，口答应用题六年级（1）班和二年级（1）班共同承担了面积为100平方米的卫生区保洁任务，具体用途及分配情况见下表：零花钱30元买学习用品买零食玩游戏机136？？？1你能算出小明的各项支出是多少元吗？2看了这张表，讲授新课1，使学生能运用所学知识来解决生活中的一些简单问题，3＋2＝5100÷5＝20（平方米）20×3＝60（平方米）20×2＝40（平方米）方法二，教学准备：自制多媒体课件，六（２）班３６人，（２）增加条件：六（１）班３４人，四，总结：今天的学习你有什么收获呢？五，并说一说怎么想的？（请学生板演）方法一，体验成功小明九月份共用去零花钱30元，并让学生说说思考过程，那么，教学重点：掌握按比例分配应用题的解题方法，练习十三的第１～４题，布置作业：练习十三的第１～４题，实物投影仪，２，实物投影出示学生的表格，反馈，二，出示：学校新买来３１５本新书，比的应用　，