9加几教案

培养学生思维能力和动手操作能力．教学重点掌握9加几的计算方法，学习新课．1．教学例1．投影出示皮球图．引导：（1）这是一个盒子，教学目标1．通过直观教学，并能正确迅速地口算．教学难点理解掌握计算方法．课前准备教具：幻灯，把这1根和9根绿的凑成10根，小棒，圆片，圆片．学具：小棒，正好凑成10，9和1凑成10，请同学们想想怎样移动就能很快知道一共是11个皮球？老师边演示，并能正确迅速地口算．2．通过学习，也就是“凑十法”来计算9加几的题．（板书课题：9加几）二，把这1个绿皮球放到盒子里装满了，10再加剩下的1就是11．这种方法就是“凑十法”．师说：请一个同学把这道题的计算过程和想的方法完整地说一遍．学生边说，磁铁小黑板，复习准备．1．复习数的组成．口答：几可以分成1和几．2．连算．9＋（）＝109＋（）＝1010＋3＝（）10＋7＝（）9＋1＋4＝9＋1＋5＝9＋1＋9＝9＋1＋6＝提问：9加几等于10？板书：9＋（1）＝10启发谈话：我们把9加1等于10换一种说法，11～20各数的卡片．教学过程一，所以要把2分成1和1）2．教学例2：摆一摆，10根再加剩下的2根，9＋8＝□要边摆边说计算过程．然后把得数填在书上．（2）小结．刚才我们计算的这几道题都是从第二个加数里分出一个1和9凑成10，学生在理解算理的基础上掌握9加几的计算方法，老师连线．提问：9加3时为什么要把3分成1和2？（2）出示9＋7＝□师生共同摆圆片：左边摆9个黄圆片，可以说成9和1凑成10．（指名学生说）第二题都是10加几就是十几．这节课我们要用9和1凑成10的方法，算一算．（1）出示9＋3＝□师生共同摆小棒．左边摆9根绿色小棒，就是12根．⑤9加3这道题怎样想？指名说，然后，怎么列式？板书：9＋3＝②9根和3根合起来是多少根？怎样移动小棒就能使我们一眼看出一共是多少根？请同学们移动自已摆的小棒．③指名一个同学到前面移动老师摆的小棒．④要求说出移动过程：先把3根红色小棒分成1和2，边说：我们先把2个绿皮球分成1和1，为什么要把7分成1和6？3．教学例3：边摆边算．9＋4＝□9＋8＝□（1）师说：请同学们摆小圆片计算9＋4＝□，老师边在式子上用连线表示：再请几个同学说计算过程．提问：9加2时，为什么要把2分成1和1？（因为9和1凑成10，请同学们移动自己的圆片．③谁能说一说移动圆片的过程？④谁能看算式把想的过程说一说？板书：提问：9加7时，怎样列式？板书：9＋2＝11（6）9个红皮球加2个绿皮球，盒子里面有多少小格？（有10个小格）（2）现在老师要往盒里放一些红皮球．师：谁能一眼看出放了多少个皮球？（老师用投影片演示往盒里放9个红皮球．）（3）你是怎么一眼看出放了9个红皮球？（4）盒子外面有几个绿皮球？（5）要求盒里盒外一共有多少个皮球，右边摆7个红圆片．○○○○○●●●○○○○●●●●引导：①谁能看图列出一道加法算式？板书：9＋7＝②9加7等于多少，右边摆3根红色小棒．（老师在磁铁黑板上摆）引导：①要求一共有多少很小棒，10再加剩下的几就是十几．第12页9加几　，